孩子還小，去幼兒園老師會(huì)好好照顧嗎？小便自己不太會(huì)脫褲子，萬(wàn)一著急尿褲子怎么辦？吃飯自己又吃不好，一頓吃不了多少就沒(méi)心思了，萬(wàn)一餓著怎么辦？但是上托班優(yōu)點(diǎn)也不少呀：可以早點(diǎn)適應(yīng)入園的生活，學(xué)會(huì)如何和其他孩子交往等，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一大堆，怎么辦？媽咪們是不是也為這個(gè)事情煩惱，一起隨小編來(lái)討論討論吧！

寶寶該不該上小托班？早點(diǎn)上好不好？

支持方認(rèn)為：

1、早點(diǎn)熟悉幼兒園秩序，懂得公德心。

上托班好，學(xué)不學(xué)東西到是次要，當(dāng)然還是學(xué)的，而且比在家里學(xué)得系統(tǒng)、科學(xué)。最重要的是，讓孩子早點(diǎn)懂得公德心，建立秩序感。不要以為自己天下第一號(hào)了。至于身體，首先要看孩子本身素質(zhì)，是比在家容易生病，但孩子畢竟不是溫室里的花朵，培養(yǎng)點(diǎn)抗體也好?？偛荒芤恢奔依锼藕虻镁闹艿剑院笠膊怀鋈ダ?？何況，真是先天性抵抗力差的孩子，在家病也不少。

2、比沒(méi)上過(guò)托班的孩子更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

上托班剛開(kāi)始的兩個(gè)月是很煩神，生病啦，不適應(yīng)啦，哭鬧啦！可是等上了小班就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上沒(méi)上過(guò)托班大不一樣。上過(guò)托班的孩子上小班，明顯比沒(méi)上過(guò)托班的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)。

3、托班可以幫助孩子快速的學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法。

上托班還是有好處的，進(jìn)步很大，很多事情都喜歡自己做，而且也是做的很好，在家的時(shí)候不會(huì)做的事，經(jīng)過(guò)幼兒園三四個(gè)月都會(huì)了，而且語(yǔ)言能力也是突飛猛進(jìn)呀，和人交往也比不上幼兒園的要好很多，但確實(shí)總在生病，流涕咳嗽總也不好，但都說(shuō)是個(gè)過(guò)程，小托班過(guò)來(lái)了，小班就會(huì)好很多。

支持方提倡讓孩子2周歲進(jìn)托兒所的。雖然也會(huì)擔(dān)心孩子在校期間被欺負(fù)，老師不負(fù)責(zé)任，還得個(gè)什么病的；但總比呆家里當(dāng)個(gè)溫室里的花朵強(qiáng)！受不了老人們的太保護(hù)，寧可孩子被其他小朋友欺負(fù)而從中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，我們不可能永遠(yuǎn)帶著孩子，老人的溺愛(ài)只會(huì)讓孩子在幼兒園里感覺(jué)缺少大人的關(guān)注；自己帶孩子結(jié)交朋友并不能像在托班里那樣是屬于自我介紹的認(rèn)識(shí)，反而是來(lái)自于大人的結(jié)交，大人也會(huì)把自己的主觀意識(shí)不自覺(jué)地強(qiáng)加于孩子。我們還是學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)氖址砰_(kāi)，也許孩子的天空也會(huì)廣闊一些，沒(méi)有永遠(yuǎn)的保護(hù)，只有讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)才是最安全的。如果在托兒所被老師管的太嚴(yán)，那么放學(xué)后就需要我們做大人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)啦！誰(shuí)讓父母才是最愛(ài)自己孩子的人呢！

反對(duì)方認(rèn)為：

1、過(guò)早上托班影響孩子的心理發(fā)育。不到萬(wàn)不得已，不要上托班！

上托班讓孩子在不能承受的年齡階段承受了生命中的第一次分離焦慮癥，這對(duì)孩子的一生都有影響！英國(guó)的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)早上托班孩子成年以后的心理問(wèn)題比正常年齡上幼稚園的多得多！

2、托班學(xué)習(xí)不到任何實(shí)質(zhì)的東西。

其實(shí)即使是私立的幼兒園小班的寶寶老師也是不教什么實(shí)質(zhì)性知識(shí)的。主要就是玩。托兒所就更別指望了。我參觀過(guò)某個(gè)知名早教中心辦的托兒所，真的就是讓孩子手背在背后規(guī)規(guī)矩矩坐小椅子上的。當(dāng)然老師也會(huì)帶著他們唱唱歌跳跳舞、玩玩橡皮泥畫(huà)個(gè)畫(huà)什么的。但除此以外的時(shí)間一概坐成一排，手還要背在背后。當(dāng)時(shí)我就看得挺不是滋味的。但也能理解因?yàn)楹⒆佣贾挥袃蓺q左右比較難管，教給他們點(diǎn)“紀(jì)律”“規(guī)矩”的概念，可能也不錯(cuò)，但這個(gè)就見(jiàn)人見(jiàn)智了。

3、上托班過(guò)早的對(duì)孩子“條條框框”。

我不提倡給小孩子做太多無(wú)謂的規(guī)矩。孩子幼年時(shí)要“野”要散養(yǎng)，無(wú)論男孩還是女孩。我們自己這一代就是因?yàn)槔蠋熂议L(zhǎng)灌輸了我們太多“條條框框”，弄得我們個(gè)個(gè)思維都是被限定的，所以我覺(jué)得除非家里沒(méi)人帶，要不還是三歲左右去幼兒園比較好。

孩子到底要不要上托班？發(fā)現(xiàn)專家的說(shuō)法也沒(méi)有一個(gè)明確的定論。

支持方：

重視學(xué)前教育是趨勢(shì)

重視0-6歲的學(xué)前教育是世界趨勢(shì)。

教育學(xué)齡越來(lái)越小，這是一個(gè)世界走向，現(xiàn)在世界各國(guó)都非常重視0-6歲的學(xué)前教育。其中比較著名的，就是美國(guó)佩里項(xiàng)目“1∶17”理論。該理論提出，早期投資一美金，孩子成年后社會(huì)就可以少投資17美金。這個(gè)早教研究項(xiàng)目，起草于上世紀(jì)50年代，21世紀(jì)初產(chǎn)生一定研究成果，被列為世界十大最有影響力的教育研究項(xiàng)目。

現(xiàn)在關(guān)于學(xué)前教育，有幾個(gè)誤區(qū)：一是過(guò)分重視認(rèn)知，不注重全面發(fā)展；二是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，鍛煉太少；三是智力投資多，能力培訓(xùn)少。

以前一個(gè)社區(qū)里的孩子，不論大小都在一起玩，大孩子學(xué)會(huì)有愛(ài)心、保護(hù)小的，小孩子有了“模仿對(duì)象”，這種“混齡教學(xué)”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的。

反對(duì)方：

多給孩子自由和童趣

朱先生認(rèn)為，現(xiàn)在家長(zhǎng)都很忙，把孩子送去上托班是無(wú)奈之舉。那么小的孩子，最先體會(huì)的應(yīng)該是父母的呵護(hù)和愛(ài)，這是一種什么都不能替代的情感教育。

“不是說(shuō)托班不好，但托班畢竟多了一種組織管理的味道，中國(guó)的孩子總是規(guī)規(guī)矩矩，缺乏想象力，這恐怕和他們過(guò)早接受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃嘘P(guān)。”朱先生說(shuō)自己以前都沒(méi)有上過(guò)幼兒園，都是在弄堂里玩大的，后來(lái)上學(xué)也沒(méi)覺(jué)得特別吃力或者特別差，“應(yīng)該多給孩子提供自由和童趣。”

第一寶寶小編覺(jué)得寶寶是否應(yīng)該上小托班，不能一概而論，如果寶寶的心智發(fā)育已經(jīng)具備了，比如會(huì)日常簡(jiǎn)單的表達(dá)，會(huì)自己吃飯，可以進(jìn)入幼兒園中多認(rèn)識(shí)些朋友，畢竟獨(dú)生子一人在家也無(wú)趣的，當(dāng)然父母選擇幼兒園時(shí)也要慎重，多方考察，選擇一個(gè)讓自己放心把孩子交給老師的幼兒園。