麻麻帶小西瓜到公園騎自行車，可我一點兒也高興不起來。因為麻麻一直在我身后喊“小心，別撞到小朋友了”。麻麻愛嘮叨，對孩子的身心發(fā)展都是不利的。小西瓜已經(jīng)長大了，請你不要太嘮叨好嗎?

善意的嘮叨，卻成了傷害孩子的“一把刀”

小西瓜知道，麻麻之所以愛嘮叨，全是出于對小西瓜的愛。然而，麻麻卻不知道，過于嘮叨反而會變成傷害孩子的“一把刀”，讓孩子的成長之路艱難遍布。

1、麻麻愛嘮叨，扼殺了孩子的好奇心

小西瓜好奇心重，特別喜歡東摸摸西碰碰，麻麻卻不停地“警告”：“不要爬到桌子底下，撞頭”“別摸熱水瓶，當心燙手”“別碰抽屜，夾到手好疼”……所有讓小西瓜感到好奇的東西，麻麻都會在我要去親自體驗之前告知我，我覺得這個世界一點兒都不好玩，沒什么能引起我的興趣。

2、麻麻愛嘮叨，影響孩子的判斷力

小西瓜上幼兒園之前，麻麻會一直提醒：“今天冷，多帶件衣服”“記得把書帶上”“今天游泳課呢，泳褲泳帽帶了嗎”……小西瓜就負責根據(jù)麻麻的指令把東西一件件塞到小書包里。可有一天，麻麻臨時有事先出門了，小西瓜上課時才發(fā)現(xiàn)沒帶英語書、沒帶顏色筆，還忘帶衣服導致著涼感冒了。小西瓜很慚愧，過去過于依賴麻麻的提示，自己沒有主動思考，不會自我判斷，一旦離開麻麻就手足無措、丟三落四。

3、麻麻愛嘮叨，不利于培養(yǎng)孩子的責任感

小西瓜覺得，麻麻控制欲太強，常常要支配我的行為：“看見認識的人要問好”“不要在地上爬，地上臟”“自己的事情自己做”……可麻麻不知道，這些是不是我愿意做的。又或者說，我不愿意做，可我有自己的想法，但麻麻不會聽我的，一味嘮叨，直到我“聽話”為止。小西瓜的想法被束縛了，行為被約束了，我不高興，我偏偏要叛逆，向麻麻說的反方向走。

4、麻麻愛嘮叨，打擊孩子的自信心

小西瓜不到三歲時，麻麻就覺得我有畫畫的天賦，給我報了培訓班。此后，她就無休止地在我耳邊嘮叨：“不要看動畫片了，要練畫畫了”“蘋果不是藍色的，你畫錯了”“上課有沒有認真聽老師講，為什么老畫不好”……麻麻，你知道嗎?小西瓜只喜歡天馬行空地畫我想畫的東西，老師的那一套我不喜歡。麻麻希望我長大成為一名畫家，這期望太高，讓小西瓜心理壓力很大，你的嘮叨也讓我覺得自己好笨，我真的不行。

5、麻麻愛嘮叨，影響孩子的身體健康

上月小西瓜得了腸胃炎，上吐下瀉，反復高燒。麻麻憂心忡忡地把小西瓜送到醫(yī)院住院。一天無數(shù)次的測量體溫，無窮無盡的叮嚀囑咐，“要乖乖吃藥才能好”“幼兒園的課程要落下了真麻煩”“多休息才能好，別看書了”……看著病房里的小伙伴跟粑粑麻麻玩得很開心，我真的羨慕妒忌恨。后來他們都出院了，我卻還在。醫(yī)生叔叔說，小西瓜心情太憂郁了，不利于病情的康復?？陕槁?，我的憂郁是來源于你啊!

教育孩子，多傾聽，多動手，閉上嘴!

小西瓜喜歡聽麻麻說話，聽麻麻講故事，聽麻麻唱歌，可要是麻麻的話語變成了嘮叨，小西瓜就聽不進去了。其實麻麻的嘮叨，是出于心里的一種負面情緒，是一種焦慮，而這種壞情緒會通過無休止的嘮叨感染到小西瓜，讓小西瓜的心情也變得低落。小西瓜真的希望麻麻能讀懂我的心，把嘮叨轉(zhuǎn)變成更有效的教育。

1、認清“時勢”，該放手時就放手

小西瓜小的時候，理解能力和記憶力都很弱，粑粑麻麻需要把話重復再重復，小西瓜才能逐漸弄明白。可小西瓜三歲以后，各方面能力都越來越強了，麻麻的話只要說一兩次，小西瓜就明白了，記住了，根本沒必要嘮嘮叨叨。麻麻以前的那一套教育方法，對“大寶寶”而言已經(jīng)過時了。

2、不強求“完美孩子”，接納孩子的缺點

麻麻愛嘮叨，說白了就是對小西瓜的一些缺點不滿意，但是，麻麻真的希望小西瓜成為一個完美的、沒有缺點的孩子嗎?這樣的要求對小西瓜而言會不會太高了?麻麻不是常說“人無完人”?麻麻為什么不能接納小西瓜的一些小缺點呢?

3、學會傾聽，改變說話的方式

麻麻常說小西瓜“越說越不聽話”“越教越調(diào)皮”，是的，麻麻說太多了，小西瓜根本沒有解釋的機會，這讓小西瓜感到焦慮，從而變得更反叛，讓小缺點變成大缺點，臨時發(fā)生的錯誤變成頻繁發(fā)生的錯誤。其實，當小西瓜犯錯時，我更希望麻麻換種說話方式，給我留下辯解的時間，讓教育更輕松有趣，并且不對小西瓜產(chǎn)生心理壓力。

4、用具體的事實和行動來說服、教育孩子

麻麻常常嘮叨：“小西瓜要好好學習”、“上街時要注意安全”……到底什么是“好好學習”，什么是“注意安全”呢?小西瓜年紀還小，不懂這是什么意思，所以也不能怪小西瓜“不聽話”。如果麻麻可以用具體的事實和行動來說事兒，那小西瓜就容易理解了。

5、讓孩子吃點虧，相信孩子能夠自我完善

今天老師教小西瓜做手工，可麻麻對我使用剪刀非常不放心，一直盯著我，“手要這樣拿剪刀，不然會剪到手”“左手離開點，別碰著刀口”……麻麻太嘮叨了，小西瓜卻不以為然。突然，小西瓜右手一剪刀剪下去，左手沒有及時放開，手指瞬間鮮血直流?？蘖艘粓鲋?，小西瓜就知道了，使用剪刀的時候要左右手及時配合，才能避免受傷。小西瓜吃點小虧，就得到了深刻的教訓，自己學會了自我完善，這比麻麻不停嘮叨來得更有效。

【小西瓜總結】麻麻的嘮叨，其實是對小西瓜身心發(fā)展的一種控制欲，是因?qū)π∥鞴系倪^高期待得不到實現(xiàn)的一種焦慮。過分嘮叨是屬于父母的一種負面情緒，可卻通過“嘮叨”這一行為傳遞給了小西瓜，而小西瓜心理發(fā)展不成熟，無法承受這種負面的情緒，只能啟動“選擇性失聰”模式，拒絕、抵觸麻麻的嘮叨。小西瓜認為，麻麻與其不停嘮叨，讓教育失去作用，不如閉上嘴，多傾聽、多動手，讓小西瓜心情更愉悅，同時也可以讓教育變得更高效。