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告訴寶寶“這是什么”

寶寶的眼睛猶如攝像機的鏡頭，耳朵猶如錄音機，無論看到、聽到什么，都統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，“印刻”在腦海中，在恰當的時候，脫口而出。如果父母能經常適時、適量地向寶寶傳遞一些信息，相信他們的表現一定會令爸爸媽媽大吃一驚甚至欣喜若狂。

“這是什么？”“那是什么？”剛學說話的寶寶對身邊事物表現出的好奇程度，遠遠超出了成人。不過，他們的好奇心可不是會說話時才有的！在寶寶用手指著一些東西“咿咿呀呀”時，他們實際上就是在問“這些東西是什么呀？”如果這個時候，媽媽能用一個個準確的名稱、有趣的講解和好玩的游戲將周圍的事物介紹給寶寶，孩子就能將這些信息儲存進自己的大腦里。

教寶寶認識物品，其實就是培養(yǎng)寶寶學會認知和觀察，這是他們智力活動的門戶、是學習的基礎。當然，寶寶認物的過程也需要隨著年齡的不同而循序漸進。

4-6個月

認知水平

4-6個月是寶寶識物的預備期。這個時期的baby能辨別爸爸媽媽是生氣了還是高興了；有了短暫的記憶力，如果爸爸媽媽從視線中消失他們會試圖去找；看到喜歡的玩具會很興奮，以致手舞足蹈，寶寶的“看”與“肢體運動”開始結合起來；鮮艷的顏色能牢牢地吸引住寶寶的視線。到寶寶6個月大時，假如你突然拿走他手里正在玩的東西，他多半要以大哭來抗議，對此，媽媽別煩，這可是寶寶認知上一次大的飛躍呦！

這樣教寶寶

◎ 目光跟著玩具走

色彩亮麗的小鈴鐺、撥浪鼓或其它音樂玩具是這個時期寶寶的最愛，媽媽在寶寶面前反復擺弄這些玩具，將寶寶的目光吸引到這些玩具上來，然后，把它藏在身后、塞進被子里或拿著它走開，同時問他“鈴在哪兒呢？”觀察baby是否伸頭、轉身、用眼睛追隨、尋找玩具。如果能隨聲追尋，媽媽不妨進一步用不發(fā)聲的絨毛玩具訓練寶寶，比如把毛毛熊扔到地上，看看孩子的眼神能否跟著玩具走。對于寶寶的出色表現，媽媽最好的獎勵辦法是重復這個游戲，反反復復，能加深寶寶對物品的認識程度。

◎ 花兒真鮮艷

4、5個月的寶寶對艷麗的色彩特別敏感，不自覺地就把自己的目光鎖定在了紅、黃、綠等一些鮮艷的顏色上，而且表現出異常的興奮。媽媽千萬要利用這個機會，給寶寶多看一些，為日后認識顏色做準備。當然，你還不需要急于告訴寶寶這些顏色的名稱，單單讓寶寶看就足夠了。

半歲-1歲

認知水平

半歲以后，寶寶認識誰是生人誰是熟人了；到7、8個月的時候開始會看鏡子里的形象，有的寶寶因此迷戀照鏡子、通過鏡子里的自己能意識到自己的存在，會對自己發(fā)笑。同時，也能在父母的協助下認識少量的日常物品了，盡管這時他們還說不出來，但是開始能用眼神、表情、手勢、動作等來表示了；也能看一些簡單明了的圖畫了。

這樣教寶寶

◎ 用手指一指

多數寶寶這時還不會說話，但是他們已經有能力學習“手語”了。比如，媽媽問寶寶：“球在哪里呀？”當寶寶用眼睛望著燈時，媽媽可以握著他的小手，朝球指一指、摸一摸，說：“球在這里?！甭兀瑢殞毦椭烙檬秩ブ杆J識的東西；在想知道一些物品的名稱時，寶寶自然也會用手去指，示意媽媽告訴自己?！爸刚J”這個過程，既能使寶寶認識更多的東西，又能訓練寶寶將“聽聲音”與“看物品”這兩個動作統(tǒng)一起來，有助于記牢學過的東西。

照鏡子是7、8個月的寶寶最喜歡的一件事了，媽媽抱著寶寶到鏡子前，把住他的小手指他的鼻子說“鼻子 ”、“眼睛”、“嘴巴”……也可以讓寶寶面對媽媽、坐在媽媽腿上玩這個游戲，每天重復1～2次，一個星期左右，寶寶就能記住這些部位了。

◎ 寶寶身邊有什么

教寶寶認識物品，從日常生活頻繁接觸的小東西入手“開課”，是一個捷徑，平時媽媽說得多，寶寶自然就認得多。比如天色暗了，媽媽打開房間里的燈時說：“燈、燈”，寶寶對突然亮起來的燈很好奇，媽媽趁此把“燈”這個名字和燈的外形、燈光結合起來講給寶寶聽，以后聽到“燈”孩子就會去看燈、知道天黑了要開燈，這樣也就認識了燈。用同樣的方法，媽媽還可以反復教寶寶認識門、窗戶、金魚、電視機、冰箱等。

◎ 看圖識物

寶寶長到9個月大，無疑到了該看一些識圖卡片的時候了?？ㄆ系膱D最好是單一的，圖像要清晰、準確，色彩要鮮艷，比如一張卡片上就一個蘋果、一個桔子、一只香蕉，或者一個皮球、一輛汽車、一只小兔子……教寶寶認卡片上的東西時，最好再配上實物：拿一個真實的蘋果、皮球或毛絨玩具兔給寶寶看，便于孩子把卡片上的東西和真實的物品對應起來。寶寶識物也有個循序漸進的過程，起初一次認一圖一物，持續(xù)兩三天，等孩子熟悉了、記牢了再開“新課”。通常，一個月下來，寶寶就能認識幾樣東西了，這時，媽媽可以把他認識的卡片混在其它卡片當中，讓他從一大堆圖片中找出熟悉的那幾張。一旦找出來，媽媽可要好好夸夸寶寶——親親他、抱抱他，這是對孩子最有效的鼓勵呦！

當然，這個活動也可以延續(xù)到看圖畫書上，媽媽給寶寶講故事書時，不妨邊講邊問寶寶：“猴子在哪里？”寶寶用手指猴子，媽媽再問：“袋鼠呢？”……多次練習后寶寶就能指認和熟悉更多的小動物和物品了。

1歲-1歲半

認知水平

12-18個月大的寶寶對語言有了一定的理解力，能說簡單的字和詞，在爸爸媽媽的指導下，指認物品時能說出物品相應的名稱。這個時期，寶寶認識新物品的范圍也比以前擴大了，對看到的東西有直觀的思維了，比如看到奶瓶會與吃、喝聯系起來，看到媽媽端碗過來就知道要吃飯了；對玩具也能做出簡單的區(qū)分，知道不同的玩具有不同的名稱。對畫冊上的人和物，也表現出一定的興趣。

這樣教寶寶

◎ 說出自己的身體部位

在寶寶熟知了自己的五官之后，媽媽可以進一步擴充開來，和寶寶一起認識身體的更多部位——母子倆面對面坐在地上或床上，媽媽伸出手搖一搖，說：“手，媽媽的手，寶寶的手呢？”邊說邊握住寶寶的小手，也搖一搖說：“這是寶寶的手?！比缓?，和寶寶一起聽指令做動作，在說“媽媽的手”時，寶寶把手縮回去，說“寶寶的手”時，媽媽把手縮回去。多次做這個游戲，孩子很容易在玩的過程中知道了什么是“手”。用同樣的方法，告訴孩子哪兒是耳朵、眉毛、肚子、胳膊、腿和腳。

◎ 抓住特征和功能

寶寶認物也有竅門，這就是記住事物的與眾不同之處。比如認識貓和兔子，如果媽媽能指出它們的不同：貓的頭圓耳朵尖，兔子腦袋小耳朵卻特別長；而認識大象，則申明它的長鼻子，寶寶牢記這些小動物就會覺得簡單得多。所以，在教孩子認識動物時，注意把動物外形的主要特征告訴孩子；還可以邊認邊模仿它的動作和叫聲，孩子學起來就更有興致了。

同樣，寶寶認識杯子、碗、勺這些生活必需品時，也需要了解它們的功能用途，這個環(huán)節(jié)是提升孩子認知的催化劑。聰明的媽媽一邊告訴孩子“這是杯子”一邊舉起杯子、咕咚咕咚做喝水狀；或者在喂飯時告訴他這是碗和勺，寶寶用小勺吃碗里的粥。這些感性經驗，對“認識”能起到強化作用。另外，對那些沒有危險性的東西，不妨允許寶寶拿在手里把玩，借助眼睛和手來認識新奇的東西。

1歲半-2歲

認知水平

1歲半左右的寶寶大都喜歡看太陽、月亮和星星，能認識一些簡單的自然現象如風、閃電和雷聲，也具備了區(qū)分花草樹木的能力了。對于寶寶已經認識的物品，無論是變換位置還是混在其它物品中，往往都逃不過寶寶的“火眼金睛”。

這樣教寶寶

◎ 自然真奇妙

在不同的時段教寶寶認識太陽和月亮，比如和孩子一起觀察早上的太陽、正午時的太陽和日落的有什么不一樣；看看滿月和上弦月、下弦月各是什么形狀；還有每次下雨前閃電的不同……這樣，即便云彩遮住了日月的大半個“身體”，閃電的走向多么復雜，寶寶也能很容易認出它們。

到公園去認識植物，是個好方法。媽媽指著五顏六色的花告訴寶寶：“這是花，看，多漂亮呀！”寶寶一邊看花，媽媽一邊說兒歌：“花兒花兒美，花兒花兒香，寶寶就像花一樣。”媽媽說“花”的時候，聲音一定要清晰、要慢，便于寶寶聽清楚、學會發(fā)“花”的音；母子倆一起聞聞花香、在家里養(yǎng)幾盆鮮花，加深寶寶對“花”的印象?？吹揭豢每脴淠?，媽媽及時告訴寶寶：“這是大樹，樹有樹干、樹枝、樹葉，有的樹還能結出果子呢！”帶寶寶觀察一年四季樹的變化：春天長出綠色的嫩芽，夏天枝葉茂盛，秋天樹葉變黃落滿大地，冬天的樹是光禿禿的；摘一片樹葉，仔細看看樹葉的脈絡，如果借助放大鏡，寶寶就能看得更清晰了。

◎ 找呀找呀找朋友

將兩組完全相同的卡片打亂、混合，媽媽從中找出印有相同“杯子”或“大象”圖案的卡片，放在一起；也可以用積木、玻璃球等玩具玩這個游戲，把完全一樣的積木或小玻璃球“編成一組”。在媽媽耐心細致的示范下，寶寶學習配對；等孩子能熟練操作之后，媽媽可以將兩個相同的數字卡，如阿拉伯數字1或0混入圖卡中，讓孩子學習辨認。

2歲-2歲半

認知水平

這個時候，寶寶對顏色的概念開始萌芽，在指認顏色上不覺得吃力了。

這個年齡段寶寶能基本了解物品的屬性了，比如認識并知道水果、點心、小零食和飯菜等等食物是可以吃的；能記住不同玩具的名稱，基本上能明白這些東西是不能吃的；同時，初步學會了把學會生活用具和衣服分開。

這樣教寶寶

◎ 認識三原色

在色彩家族中，紅色是最具吸引寶寶眼球魅力的顏色之一，媽媽不妨以此為突破口，比如拿一個皮球，告訴他這是紅色的，下次再問“紅色”，他就會毫不猶豫地指著皮球。接著，再告訴寶寶西紅柿也是紅的，孩子多半會睜大眼睛表示不理解，這時媽媽索性把一些紅色的物品集中擺在他的眼前，像紅色的積木、蘋果、帽子、紅衣服、紅鞋、紅絲帶、紅扣子、紅盒子、紅粉筆……肯定地說“這些都是紅色的”；到戶外曬太陽，有意識地把花指給孩子看：“這有一朵紅花、那也有一朵紅花?！庇辛诉@個基礎，媽媽再增加“課程”的難度：將不同顏色的塑料玩具擺在桌上，讓孩子從中找出目標色的。多次練習之后，寶寶就能逐漸在比較多的顏色中一眼就發(fā)現紅色。當然，媽媽也可先教寶寶認識黃色或藍色、綠色，這就看孩子對哪種色彩更感興趣了。

顏色是比較抽象的概念，寶寶理解它需要相對長的時間，3-4個月是個普遍的期限。如果急于求成，在短時間內讓寶寶學習兩種顏色，很容易造成認識上的混亂，欲速則不達。

◎ 學習分類

將香蕉、橙子、梨、乒乓球、小皮球、氣球、積木塊、貝殼、手套等物品攤在寶寶面前。對寶寶說：“把水果拿給媽媽好嗎？”最初，需要媽媽提醒孩子：“寶寶都吃過哪些水果呢？”然后指導他一樣樣遞給媽媽。完成了這個程序，可以再要求他把球拿給媽媽；如果孩子一時不知所措，不妨試探性地做些提示：“乒乓球是球嗎？那皮球呢？”多次重復之后，孩子就能抓住同一類事物的共性了，在龐雜的事物中，很快能認出具有相同特征的物品。

2歲半-3歲

認知水平

2歲半-3歲寶寶的認知出現了一個巨大的飛躍，對物品的興趣不僅僅滿足于知道它們的名稱，而是開始關注、了解其細節(jié)，具有了一定的分辨能力，發(fā)現它們在大同之外的“小異”；靠形象區(qū)分事物并借助這種方法簡單的數字。其吸收性思維和各種感知覺也在迅速發(fā)展，好奇心越來越強、頭腦中的疑問也越來越多，因此，他們在這一階段認識的東西會比以前大大增多。

這樣教寶寶

◎ 認識各種各樣的人

如果寶寶能認出照片上的人是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，就可以教他認識不同身份、不同職業(yè)的人了。準備一套人物卡片，和孩子一起指人老人、小孩、男人、女人；接著辨認醫(yī)生、護士、售票員、司機、老師、郵遞員、炊事員、演員，告訴孩子這些人在什么地方，做什么工作。目的是使寶寶熟悉人在社會上的各種角色。

◎ 分清大小和數字1、2、3

媽媽搖搖自己的手，說：“大手”，再握著寶寶的手晃一晃，說：“小手”；或者，拿兩個大小懸殊的玩具狗告訴寶寶，這是大狗、那是小狗。接著對孩子說：“把大狗給媽媽?！比绻o對了，沖他伸出大拇指，夸夸他做得好，寶寶下次肯定還喜歡玩這個游戲。如此反復多次，孩子就不難理解什么是“大”和“小”了。

假如把數字形象化成圖畫，寶寶認起來就簡單有趣得多。比如告訴孩子：“1”像圓木河上架；“2”像鴨子水上走；“3”像一只大耳朵；“4”如紅旗迎風飄；“5”似彎勾樹上掛……如此，孩子就不會決定學數字枯燥了。

3歲-4歲

認知水平

3歲以上的寶寶大都能分辨出方形、圓形、三角形等圖形了，他們常常會對一些標志性圖形如紅綠燈、公共電話標志等產生好奇，能將所認識的符號和生活聯系起來，是學認圖形的好時機；初步建立起空間和時間的概念，能理解長短、上下和前后。

這樣教寶寶

◎ 充當小向導

如果每天都走同一條路去散步，寶寶很快就能認識這條路。所以，在回家的時候，媽媽不妨問：“寶寶還記得我們朝哪個方向走能回家嗎？”這時孩子通常會做個熱情的小向導。到了家門口，先別急著往里走，而是教他認識自己家的樓號、樓層、門牌號，比如一號樓二單元304，即1-2-304。接著，再把街道、胡同和小區(qū)的名稱指給他看，寶寶漸漸就能認識家庭住址的全稱了。

◎ 比比看

用感性的手段幫寶寶認識一些抽象的概念不失為一個好辦法，而且還能使孩子記得牢。比如認識長短，媽媽最好準備兩種不同顏色的線，分別用它們測量媽媽手臂和寶寶手臂的長度、剪下來比一比，然后告訴孩子：“媽媽的手臂長，寶寶的手臂短?！庇妙愃频姆椒?，媽媽有意地把一個桔子放在身體的前面和后面、放在桌子上面或下面，令寶寶練習辨別相應的方位。

◎ 知道時間

寶寶了解時間的第一步是分清白天和黑夜。告訴寶寶，有太陽、天亮時就是白天；天黑時、有月亮時就是晚上。第二步，幫寶寶“細化”對時間的認識，比如，每天去幼兒園時對寶寶說：“現在是早上8點，你要去上學，我要去上班，下午五點爸爸會去接你?！被蛘咴谖缧莸臅r候，讓孩子明白，吃過午飯就要休息一會兒，把生活中固定的活動與特定的時間聯系起來，便于孩子理解。

母子健康愛心提示：

1、你學你的，我學我的。在認識物品的過程中，每個孩子都有自己的時間表，學習的速度因人而異，萬萬攀比不得。

2、抽象的概念是個“坎兒”。認識顏色、長短、前后、上下是寶寶認知學習上的難點，這可要考驗媽媽的耐心了，如果你能反反復復地教寶寶辨認，“慢功”一定能出“細活兒”。

3、認物與字不同步。教寶寶認識物品的同時，不一定要認識相關的字。在這方面，最好是順其自然。

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