從寶貝的第一聲啼哭、第一次發(fā)出的咕嚕聲，第一次叫爸爸媽媽，到第一次說出一個完整的句子，孩子牙牙學(xué)語的過程中，會帶給父母們多少驚喜和激動啊。
負(fù)責(zé)研究的納亞·拉米雷斯說：“研究結(jié)果顯示，在雙語環(huán)境中成長的孩子，即使還不會說話，大腦的執(zhí)行功能已經(jīng)獲得了鍛煉。
“這就需要為孩子提供大量、系統(tǒng)且符合形象思維的教玩具，這些教玩具要配合相應(yīng)的課程，在老師科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，激發(fā)出對孩子一生都有重大影響的潛能。”
人的發(fā)音器官，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小學(xué)習(xí)英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。
很顯然，同為惠氏啟賦奶粉的使用者，三組明星家庭的育兒概念也非常統(tǒng)一--強健孩子的體魄，發(fā)展他的天賦，而這也恰恰和惠氏啟賦奶粉不謀而合。
1歲以前孩子沒有語言能力，父母反而可以多說，也可以講道理，語氣溫暖平和，孩子反而能夠聽懂，感覺到父母在傳達著什么。而面對1-3歲的孩子，父母說話則要注意，必須要簡潔明了。
在寶寶生命的第一年，很容易被爸媽的聲音和面孔吸引，所以經(jīng)常對寶寶說話可以刺激他說第一句話。像是你可以告訴他你正在做什麼事，或是介紹環(huán)境給他認(rèn)識。
睡前讓孩子聽幾本書，一來可以養(yǎng)成睡前靜下心的習(xí)慣，還可以盡快的進入安靜的睡眠狀態(tài)；二來書本上的故事更可以激發(fā)起孩子對這個世界的了解，從而激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的欲望。
對外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無CR幫助不能坐穩(wěn)。
其實孩子們的這種重復(fù)練習(xí)，正是其鍛煉和學(xué)習(xí)的需要。通過反復(fù)的訓(xùn)練，他們的各種生活能力得以完善，智力也因此得到發(fā)展。
每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長，鼓勵寶寶在這方面取得成功，趁機培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力。
加強嬰幼兒托管的政策引導(dǎo)和支持，盡快將0～3周歲嬰幼兒的教育托管納入全市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，納入公共衛(wèi)生和教育服務(wù)體系。
在寶寶的視野里，出現(xiàn)的最多的是媽媽的臉，所以大多數(shù)嬰兒都更依賴于母親。有些孩子不親近父親，就是因為很少看到父親，對父親沒有足夠的信任感。
這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。
給予你的寶寶獨特的鼓勵，你會看到寶寶真的就能做好。如果寶寶交給保姆或親戚朋友照料，你需要親自觀察照料者是如何和寶寶互動的，是否真正關(guān)心寶寶，同時還能給寶寶提供發(fā)展的空間，寶寶周圍是否干凈和安全等等。
孩子的世界是純粹美好的，但是家長對孩子的教育總是會從自己的角度出發(fā)，結(jié)果不但沒能有效的教育孩子，還讓孩子的成長埋藏了不少危機，
孩子是一個獨立的個體，將來要獨立地去面對世界、面對社會、面對生活，所以，父母培養(yǎng)孩子的生存能力最重要，要讓孩子在廣闊的天地里去鍛煉，去實踐，去學(xué)會如何應(yīng)付危險的局面。
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