班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所。幼兒認知的發(fā)展、日常行為習慣的養(yǎng)成、一日生活的組織、教師與家長的交流與溝通等，都是依托班級這塊基地進行的。
特色區(qū)域互訪活動解決了教師資源欠缺、辦園經(jīng)費有限所導致的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)不夠豐富、質(zhì)量不高等問題，以及當代“獨生子女”型人格缺陷，這一創(chuàng)新切合了時代發(fā)展的需要。
幼兒教師作為孩子們進入校園的第一任啟蒙老師，一定要認清自己所從事職業(yè)的特殊性，進一步增強光榮感、責任感與使命感。” 每個人對老實的的標準都不盡相同，但愛心與責任始終是大家最看重的素質(zhì)。
幼兒園就讓孩子投入“興趣培養(yǎng)工程”，會不會太早了點？對此，家長們態(tài)度不一。不少家長認為，只要孩子有興趣、家長有條件，多讓孩子涉獵一些，對拓展孩子的興趣和智力肯定有好處。
很多青少年研究者都提出過，個體在成人階段展現(xiàn)出的有別于他人的習慣，都是學齡前從身邊人身上學會的。也就是說，父母是孩子模仿的榜樣，他們的規(guī)矩，最終被孩子模仿成自己的習慣。
一張張字母表、一個個漢字牌……這些都是給還在上幼兒園大班的孩子準備的。近日，有市民來電稱，一些家長為讓秋季要上小學的孩子提前“預(yù)習”，專門聘請學前家教讓孩子提前上“小學”。
有些家長總是說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是家長造成的。高素質(zhì)的孩子出自高素質(zhì)的父母之手，“問題孩子”都是“問題家長”的產(chǎn)物。
家庭是教育孩子最重要的場所，而對于大多數(shù)只有一個孩子的中國父母來說，孩子的教育沒有經(jīng)驗可言，要實現(xiàn)他們的夢，就是一場沒有彩排的演出。
每位家長都希望自己的孩子有較強的能力，學習成績優(yōu)秀，但家長在不知不覺中對孩子溺愛，使孩子在各個方面的能力退化了，這就導致了孩子能力低下。
昨天下午3時50分許，位于東莞市南城區(qū)的東莞陽光幼兒園一間教室突然著火冒起濃煙，經(jīng)民警處置和消防緊急撲救最終無人員傷亡，720多名小朋友被緊急疏散到操場。
無論是最嚴厲爸爸郭濤的威權(quán)型教育，還是最細心爸爸林志穎的民主型教育，又或者是最溫情爸爸田亮的寵溺型教育，在星爸和星寶貝互動時發(fā)生的溫情、搞笑甚至是無奈中，人們開始思考當代家庭教育中父親扮演的重要角色。
爸爸帶大的孩子比較聰明，真的嗎？根據(jù)美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子卻是智商較高，他們在學校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。
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