【親貝網(wǎng) 消息】除了成年人，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到各種心理問(wèn)題，同樣需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。目前，廣州就涌現(xiàn)了不少兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，很多早教機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu) 也提供相關(guān)的咨詢(xún)與輔導(dǎo)。但是，這類(lèi)心理輔導(dǎo)課程的收費(fèi)不菲，一期10節(jié)課動(dòng)輒要幾千元甚至上萬(wàn)元，一般家庭都很難承受。同時(shí)，兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中也存在 良莠不齊的現(xiàn)象，個(gè)別機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)狀況堪憂(yōu)。

3至8歲小朋友最易有心理問(wèn)題

兩年前，第一次見(jiàn)到小熊時(shí)，廣州“樂(lè)高天地”兒童機(jī)器人情智培訓(xùn)中心的劉一黎先生介紹說(shuō)，5歲的小熊就哭個(gè)不停，不愿意進(jìn)教室。小熊母親說(shuō)，小 熊在幼兒園的集體感和動(dòng)手能力都相當(dāng)差，脾氣也特別犟，只肯穿黑衣服。劉一黎認(rèn)為，這反映了小熊覺(jué)得自己不受重視，被家長(zhǎng)逼著去上學(xué)。于是，劉一黎當(dāng)時(shí)就 故意模仿小熊裝哭，還說(shuō)：“看我和你誰(shuí)哭得更大聲一點(diǎn)？更好聽(tīng)？看你能不能贏我，不能贏你就要進(jìn)課室。”劉一黎發(fā)現(xiàn)，只要是大人要求做的事情，小熊就會(huì)反 抗，但和老師平等競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就失去了反抗目標(biāo)。所以這個(gè)裝哭激將法，成功讓小熊止了哭，還跟老師進(jìn)了教室。

50%兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題

上第三次課時(shí)，小熊的家長(zhǎng)欣喜地告訴劉一黎：“兒子在飯后可以自己洗碗了。”原來(lái)，進(jìn)入培訓(xùn)班后，劉一黎就讓輔導(dǎo)老師安排小熊做機(jī)器人并和其他 小朋友比賽，還讓他在課后幫老師收拾教具。劉一黎解釋?zhuān)@是在暗示小熊“你行的，你能勝任”。上完第四次課后，小熊回幼兒園時(shí)就會(huì)主動(dòng)幫老師管理其他小朋 友。小熊一共上了36節(jié)課，現(xiàn)在已是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，還當(dāng)上了班干部。

劉一黎告訴記者，小熊就是典型的兒童心理問(wèn)題情況。兒童心理問(wèn)題，是指兒童在心理和行為出現(xiàn)了問(wèn)題，但又沒(méi)達(dá)到長(zhǎng)期心理障礙的程度。他介紹說(shuō)， 一般來(lái)說(shuō)，3~8歲的小朋友出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾率較大，諸如多動(dòng)傾向、焦慮傾向、依賴(lài)傾向、怕輸傾向等。近年來(lái)，50%以上兒童在這一階段會(huì)出現(xiàn)上述情況， 只要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，就不會(huì)轉(zhuǎn)變成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。但由于不少家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子，部分學(xué)校的管理也不夠人性化，才引發(fā)各種心理問(wèn)題。據(jù)廣州醫(yī)學(xué)院的調(diào)查顯 示，廣州兒童有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥狀者高達(dá)10%~30%，已與多動(dòng)癥、學(xué)?？謶植⒘袨槿髢和睦韱?wèn)題。

越來(lái)越多家長(zhǎng)愿送孩子治“心病”

廣州眾慧心理咨詢(xún)中心的輔導(dǎo)師張潔小姐說(shuō)，“早教熱”推動(dòng)了近年來(lái)兒童心理咨詢(xún)的普及。很多年輕家長(zhǎng)都是接觸了早教后，才開(kāi)始重視兒童的心理成 長(zhǎng)。據(jù)介紹，近兩年，尤其今年以來(lái)，該中心的兒童心理咨詢(xún)業(yè)務(wù)量有了明顯增長(zhǎng)。今年暑假，來(lái)接受心理輔導(dǎo)的小朋友比去年同期多了一倍。一方面，是因?yàn)橛性?來(lái)越多的家長(zhǎng)心態(tài)放開(kāi)，愿意讓孩子接受心理輔導(dǎo)。另一方面，中小學(xué)也越來(lái)越重視學(xué)生的心理健康，以該中心為例，相當(dāng)多小朋友都是學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后介紹來(lái) 的。

“樂(lè)高天地”的劉一黎先生也告訴記者，進(jìn)入21世紀(jì)后，各種兒童心理咨詢(xún)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就開(kāi)始逐漸被家長(zhǎng)所接受。據(jù)他回憶，2000年前后，廣州只有一兩家專(zhuān)業(yè)兒童心理咨詢(xún)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在已經(jīng)有近10家了。

廣州醫(yī)學(xué)院兒童心理素質(zhì)訓(xùn)練基地的首席心理咨詢(xún)師鐘老師則表示，她目睹了近10年來(lái)家長(zhǎng)對(duì)兒童心理輔導(dǎo)的接受過(guò)程。13年前，廣州醫(yī)學(xué)院是全市 率先引入兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)，剛開(kāi)時(shí)只招收了一兩名學(xué)生。現(xiàn)在，越來(lái)越多家長(zhǎng)看到效果后來(lái)報(bào)名。據(jù)了解，目前全市有數(shù)十家機(jī)構(gòu)在使用感統(tǒng)訓(xùn)練，廣醫(yī)兒 童心理素質(zhì)訓(xùn)練基地的在訓(xùn)學(xué)生就有五六百人，絕大多數(shù)市內(nèi)三甲醫(yī)院也設(shè)立了兒童心理治療培訓(xùn)服務(wù)。

名詞解釋

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺(jué)器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）組織加工、綜合處理的過(guò)程。 只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統(tǒng)合，人類(lèi)才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等）。

“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”則是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，使其不能和諧運(yùn)作，久而久之會(huì)形成各種障礙，并最終影響身心健康。

輔導(dǎo)療程動(dòng)輒數(shù)千普通家庭難以承受

在兒童心理問(wèn)題日益引起重視的同時(shí)，心理輔導(dǎo)課程的收費(fèi)卻令不少家長(zhǎng)望而卻步，一期10節(jié)課動(dòng)輒要幾千元甚至上萬(wàn)元，一般家庭都很難承受。同時(shí)，兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中也存在良莠不齊的現(xiàn)象，個(gè)別機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)狀況堪憂(yōu)。

記者走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，目前到各類(lèi)機(jī)構(gòu)接受心理輔導(dǎo)的兒童，基本來(lái)自中高收入家庭。廣州醫(yī)學(xué)院兒童心理素質(zhì)訓(xùn)練基地主任張美蓮?fù)嘎?，廣州的私營(yíng)兒童心理 咨詢(xún)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的“行價(jià)”，大概是100元~300元/次，按一個(gè)學(xué)期十次計(jì)算，至少要花幾千元，一個(gè)療程花一兩萬(wàn)元也不少見(jiàn)。廣州醫(yī)學(xué)院兒 童心理素質(zhì)訓(xùn)練基地由于是公益單位，收費(fèi)相對(duì)低，但一期十次也要800元左右。

眾慧心理的張潔坦言，目前來(lái)接受心理輔導(dǎo)咨詢(xún)的小朋友，家長(zhǎng)多是本地公務(wù)員和白領(lǐng)或東莞、佛山等珠三角城市的私營(yíng)業(yè)主。一來(lái)是這類(lèi)中高收入家庭 的家長(zhǎng)無(wú)暇顧及子女，孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾率較高；而且心理輔導(dǎo)的收費(fèi)較高，普通家庭很難承受。即使是中高收入家庭，很多時(shí)候，孩子的情況有明顯改觀后， 家長(zhǎng)就會(huì)提前中止治療，輔導(dǎo)老師也很無(wú)奈。

專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)難以為繼

除了昂貴的收費(fèi)，不少家長(zhǎng)也對(duì)目前流行的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練頗有異議。一位不愿透露姓名的家長(zhǎng)說(shuō)，他曾帶孩子參加過(guò)某兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的課程，雖然說(shuō)起來(lái)比炫，但實(shí)際觀摩后，發(fā)現(xiàn)不過(guò)是孩子們?cè)谝黄鹜嫠！⒅v故事。“這些內(nèi)容家長(zhǎng)不能自己做嗎？”

對(duì)此，“樂(lè)高天地”的劉一黎說(shuō)，廣州提供感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)確實(shí)很多，除了兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不少中小學(xué)也有相關(guān)設(shè)備。但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練除了需要設(shè)備，最重要的是要有專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)師。輔導(dǎo)師能根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

目前市面上確實(shí)有些機(jī)構(gòu)，由于專(zhuān)業(yè)性不足，而遇到“招生荒”。即便降低收費(fèi)，也很難維持生存。劉一黎舉例說(shuō)，廣州的一家親子體育運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，同時(shí) 還開(kāi)設(shè)兒童心理輔導(dǎo)項(xiàng)目，近年來(lái)一直都在虧損。這家機(jī)構(gòu)采用的是健身中心的管理模式，主要是利用兒童歡樂(lè)天地、游泳池等游樂(lè)設(shè)施，以及玩橡皮泥等游樂(lè)項(xiàng) 目，讓兒童游戲玩樂(lè)，借此對(duì)兒童開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)。“雖然環(huán)境很優(yōu)美，但軟件專(zhuān)業(yè)性不足，像玩‘反斗城’這樣的項(xiàng)目，家長(zhǎng)認(rèn)為一周甚至一個(gè)月不去也沒(méi)什么 問(wèn)題。一個(gè)學(xué)期收費(fèi)6000元，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)愿意報(bào)名，后來(lái)打了八折，也只有幾個(gè)家長(zhǎng)報(bào)名繳費(fèi)。”有不愿透露姓名的行內(nèi)人士說(shuō)，該中心目前只能依靠售賣(mài) 10元一張的游泳票維持經(jīng)營(yíng)。而現(xiàn)在天氣冷了，顧客也越來(lái)越少了，可謂是慘淡經(jīng)營(yíng)。

私營(yíng)機(jī)構(gòu)缺扶持管理

此外，劉一黎先生還認(rèn)為，政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予更多的重視。他說(shuō)：“目前開(kāi)始兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的要求比較高，私人租賃或擁有培訓(xùn) 場(chǎng)地至少要60平方米， 3~4名獲得高級(jí)職稱(chēng)的教師，還要擁有教育部門(mén)提供的批文。但除了‘國(guó)字號(hào)’，一般的私營(yíng)機(jī)構(gòu)很難拿到‘培訓(xùn)牌’。因此，市面上確有個(gè)別私營(yíng)的兒童心理輔 導(dǎo)培訓(xùn)中心是無(wú)牌經(jīng)營(yíng)的。建議政府應(yīng)以商業(yè)模式管理這些培訓(xùn)中心，可對(duì)要求作靈活調(diào)整，并多加扶持。”

兒童心理輔導(dǎo)新辦法

“玩手指”、做手工調(diào)節(jié)情緒

廣州醫(yī)學(xué)院兒童心理素質(zhì)訓(xùn)練基地開(kāi)設(shè)了13年。3年前，他們又針對(duì)3~13歲兒童推出了“手—眼—腦協(xié)調(diào)”專(zhuān)項(xiàng)心智訓(xùn)練。張美蓮主任告訴記者，這是感統(tǒng)訓(xùn)練的延伸，看似深?yuàn)W，其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“玩玩手指”就可以矯治兒童一些行為和學(xué)習(xí)障礙。

去年10月，10歲男孩小剛來(lái)到訓(xùn)練基地就診。小剛上小學(xué)后，就被發(fā)現(xiàn)注意力不集中，還常跟同學(xué)鬧矛盾。咨詢(xún)師鐘老師發(fā)現(xiàn)，這跟他的成才和家庭 環(huán)境有關(guān)。小剛父母都很忙，他自小由外公外婆照料，家里樓層較高，又沒(méi)有電梯，所以很少去玩耍。而且，小剛家里很講干凈，家人不讓他隨意爬滾玩耍，導(dǎo)致他 的觸覺(jué)和人際互動(dòng)能力受限，動(dòng)手能力也非常差。直到上小學(xué)一年級(jí)，小剛還不會(huì)自己用勺子吃飯，也不會(huì)綁鞋帶和拉拉鏈。

小剛接受大半年訓(xùn)練后，生活基本可以自理，朋友圈也大了很多。他所接受的訓(xùn)練其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是每周做一次、每次半小時(shí)的手指操等。其中，小剛做的6套手指操主要是做雙手交叉拍兩邊肩膀等動(dòng)作，此外，還進(jìn)行一些剪紙、穿繩子等包含精細(xì)動(dòng)作的活動(dòng)。

為什么“玩手指”這么有效呢？鐘老師說(shuō)，“我們這一代人小時(shí)候玩的游戲，很多都要自己動(dòng)手、自定游戲規(guī)則，例如剪紙、雕花、扔沙包等。但這些游戲已經(jīng)逐漸被淘汰，現(xiàn)在的小朋友的玩具都是現(xiàn)成的無(wú)需動(dòng)手處理的，比如一按鈕就能發(fā)聲的電動(dòng)玩具等，影響了小孩的發(fā)展。”

鐘老師說(shuō)，不少望子成龍的家長(zhǎng)希望孩子三四歲就會(huì)寫(xiě)字、算術(shù)，但這個(gè)階段最應(yīng)該訓(xùn)練的是動(dòng)作發(fā)展能力，也就是手指的操作能力等。如果沒(méi)能適時(shí)發(fā) 展好這種能力，將造成大腦功能失調(diào)，可能導(dǎo)致孩子經(jīng)常在家中搗亂、自控能力差、沖動(dòng)等，還不懂得恰當(dāng)?shù)赜谜Z(yǔ)言表達(dá)自己，只會(huì)發(fā)脾氣，導(dǎo)致進(jìn)一步影響孩子的 人際關(guān)系。

玩偶戲劇幫孩子講述創(chuàng)傷事件

除了以運(yùn)動(dòng)為主的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，針對(duì)已經(jīng)造成某種程度的心理傷害、不愿與人交流的小朋友，還可以通過(guò)用玩偶代替現(xiàn)實(shí)人物表演小型戲劇的方式，幫助他們重新建立社會(huì)關(guān)系，理解“創(chuàng)傷”事件的意義。

眾慧心理的張潔說(shuō)，對(duì)于一些學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)，由于尚未建立對(duì)世界的基本看法，難以理解人際關(guān)系，因此，遇到帶來(lái)心理傷害事件時(shí)，不但無(wú)法處理，甚至連清晰的表述都很困難。通過(guò)畫(huà)畫(huà)、講故事等，能幫助小朋友講述自己遇到的問(wèn)題。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有時(shí)還會(huì)通過(guò)玩偶小戲劇，用帶動(dòng)物玩偶代替實(shí)際生活中的人物，讓小朋友用玩偶重演自己生活中遇到的情況和問(wèn)題，心理輔導(dǎo)師則利用玩偶劇 幫助小朋友理解人際關(guān)系。比如，在幼兒園里常被同學(xué)欺負(fù)而且不知道怎么告訴家長(zhǎng)的小朋友，在進(jìn)行玩偶劇游戲時(shí)，會(huì)用“大鯊魚(yú)”這種有攻擊性的玩偶代表欺負(fù) 自己的同學(xué)。輔導(dǎo)師就能借此幫小朋友理清人物關(guān)系，完成對(duì)整個(gè)事件的敘述并重新整合人際關(guān)系，逐漸擺脫傷害和影響。

做個(gè)機(jī)器人培養(yǎng)成就感

現(xiàn)在，五花八門(mén)的機(jī)器人培訓(xùn)班很多，家長(zhǎng)送孩子去上這些班，主要是為了鍛煉孩子的智力和動(dòng)手能力。廣州“樂(lè)高天地”兒童機(jī)器人情智培訓(xùn)中心，也 為3~14歲的少年兒童開(kāi)設(shè)了機(jī)器人班，機(jī)器人則是心理輔導(dǎo)的輔助手段。培訓(xùn)中心的創(chuàng)始人、青少年兒童成長(zhǎng)心理輔導(dǎo)專(zhuān)家劉一黎先生說(shuō)，他們就是以機(jī)器人為 平臺(tái)和中介，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心，啟發(fā)他們的自信心和主動(dòng)性，通過(guò)完成機(jī)器人制作培養(yǎng)成就感和勇氣。

每周一次親子同樂(lè)日讓孩子做主放松玩耍

那么，當(dāng)兒童在生活中表現(xiàn)什么異常行為時(shí)，有可能產(chǎn)生心理問(wèn)題的征兆，需要引起家長(zhǎng)的警惕呢？眾慧心理的張潔認(rèn)為，一個(gè)比較重要的表現(xiàn)，就是孩子的學(xué)習(xí)情況明顯變差、成績(jī)大幅度下降，或者是孩子的人際關(guān)系大受影響，包括和其他小朋友、家人、親人的相處出現(xiàn)問(wèn)題。

在這種情況下，家長(zhǎng)首先要和孩子進(jìn)行溝通。在溝通的過(guò)程中，要謹(jǐn)記不要追問(wèn)“為什么”。例如問(wèn)“為什么會(huì)變成這樣啊？為什么你不去做作業(yè)啊？” 之類(lèi)的問(wèn)題，因?yàn)?ldquo;為什么”之類(lèi)的字眼讓小孩子有受責(zé)備和責(zé)怪的意思，家長(zhǎng)更應(yīng)該和小孩像朋友一樣的交談，慢慢分析原因。如果家長(zhǎng)和孩子之間的溝通還有問(wèn) 題，建議家長(zhǎng)尋求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。

平時(shí)，家長(zhǎng)跟孩子好好溝通，是避免孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的最好方法。張潔建議，每周至少要有一天是“親子同樂(lè)日”，這一天家長(zhǎng)要和孩子一起玩，而且 要營(yíng)造融洽輕松的氣氛，不要變成“學(xué)習(xí)檢討會(huì)”、“家庭批判會(huì)”。而且，玩什么、到哪里玩、怎樣玩之類(lèi)的選擇，不要一味由父母主導(dǎo)，要先聽(tīng)孩子的意思，多 玩一些孩子喜歡的游戲。