早教不能代替親子情感

現(xiàn)在的父母越來越重視早教。有的選擇在周末帶孩子到專業(yè)的早教中心上課，有的則更注重親情氛圍，以家庭教育為主，早教班為輔。那么，到底什么是早期教育?對于嬰幼兒早教，又該選擇怎樣科學的早教方式呢?

早期教育是孩子成長的關鍵時期

專家指出，早期教育就是通過一系列的課程和活動，在寶寶大腦發(fā)育的語言、感官、動作、社交等各個敏感期形成科學的刺激，從而為孩子打下良好的綜合智能和健康人格的基礎。如果不能把握這個關鍵時期，那么隨著年齡的增長，啟發(fā)、培養(yǎng)他們就會越費力，效果也就越差。

要讓孩子聰明的關鍵，就是要讓孩子在大腦發(fā)育的敏感期，通過早教等方式反復接受最優(yōu)質(zhì)的信息刺激。很多80后、90后的年輕父母，會面臨一系列的育兒難題，如“怎樣與不會說話的孩子溝通?”、“寶寶離開媽媽為何總是哭鬧不止?”“寶寶不愿意和別人分享?”“寶寶害怕上幼兒園?”……其實這些都是寶寶成長過程中父母急需解決的育兒困惑，也是寶寶成長的各種敏感時期。

敏感時期是寶寶能力發(fā)展最迅速、最容易受到影響的時期，在此時期，父母如果可以給予寶寶正確的引導，對寶寶的成長成才會起到事半功倍的效果。

嬰幼兒早期教育存在巨大市場空間

記者看到，來現(xiàn)場聽講座的父母多以80后的年輕人為主。他們與上一輩的老人不同，更加重視對寶寶的科學教養(yǎng)。但目前，80后的父母普遍缺乏嬰幼兒科學教養(yǎng)的經(jīng)驗和知識，所以，嬰幼兒早期教育存在著巨大的市場空間。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論在市中心、商場，還是密集的住宅小區(qū)，都有比較正規(guī)的早教中心。根據(jù)年齡段的不同，早教中心在課程內(nèi)容和時間設置上也有區(qū)別。主要內(nèi)容有：語言啟蒙、思維啟蒙、音樂感統(tǒng)、創(chuàng)意手工、繪本故事、空間游泳等。

“現(xiàn)在基本上每家都只有一個小孩，在這里可以找到和他一般大的小朋友，一起玩玩海洋球池、陽光隧道、蹺蹺板、兒童積木，孩子就會特別開心。”一位家長在采訪中說。

不同的家長對上早教班的態(tài)度不同

提起早教班，張阿姨說：“兒子兒媳工作忙，我?guī)еO女來上課，和孫女一起參與親子游戲，在這個過程中，我自己也學到了一些早教方法和內(nèi)容，對我在家里更好地照看孫女有好處。”

而高女士對送孩子上早教班持反對意見，她說：“我覺得，早教關鍵是家庭教育，孩子還小，家長應該多看一些早教方面的書籍，對孩子做出正確的引導就可以了。孩子喜歡看動畫片，我就和他一起看，他有不懂的地方，我就給他解釋。他喜歡玩玩具，我就陪他一起玩，想看圖片故事，就讀給他聽。我希望他能夠自由自在地長大。”

還有的家長說，平常上班忙，孩子就由爺爺奶奶帶著在小區(qū)周邊的公園里和其他小朋友一起玩，既接觸了大自然，又認識了小伙伴，他們這種順其自然的早教方式更適合孩子們。

早教班只是一種輔助手段，親子情感是無法替代的

早教，是一個長期的、循序漸進的過程。家長應該多了解孩子的性格特點，以此進行早期教育。

專家建議，家長可以多看有關早起教育的書籍，畢竟家庭才是早期教育的主要陣營，爸媽才是孩子最重要的老師，早教班只能作為一種輔助手段，親子情感是任何方式都無法替代的。

另外，對于情商的培養(yǎng)也應該引起家長的足夠重視。情商對一個人的成功至關重要，而情商培養(yǎng)的低齡化在我國呈現(xiàn)出上升的趨勢。兒童的情商培養(yǎng)依賴于語言、思維等能力的發(fā)展。寶寶只有在具備足夠的語言溝通能力和理解能力的基礎上，才能夠準確地感受、表達自己的情緒，才能學習情緒、情感的認知和調(diào)控。

專家建議，兒童情商課程最好在4歲以后。這個年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的語言溝通能力、情感表達能力和社會認知能力，對自我的權利、社會角色以及與他人的關系有了初步的了解。比如讓孩子在集體交往和團隊合作中培養(yǎng)對他人的信任和友好，體會互幫互助的樂趣;讓孩子積極參加植樹、采摘、生日會等活動，既開發(fā)了他們智商層面的語言表達能力，也培養(yǎng)了孩子們情商層面的人際交往能力。