最新《時代》封面《虎媽的真實故事》

她是虎媽，是美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒，近日她出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等。

虎媽的教育方法轟動了美國教育界，并引起美國關于中美教育方法的大討論，如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達到了一個高潮?；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r代》周刊封面。

英媒評價

中國教育“強度”震驚世界

1月8日，《華爾街日報》刊發(fā)了一篇對《虎媽戰(zhàn)歌》的書評，題目就有意無意地把東西方教育方式拉到了比武場內《為何中國母親更勝一籌》。不過，這并非美媒第一次為了中國教育而緊張。2010年底，中國學生首次參加經濟合作與發(fā)展組織（OECD）的一個學生評估項目，上海學生取得了所有34個參試國家中最好的成績，這讓美國坐不住了。當時美國在線雜志《石板書》認為，中美青少年成績的對比讓美國暗淡無光，而英國《金融時報》則一語雙關地表示，中國的教育“強度”震驚世界。《紐約時報》援引里根政府時代教育部官員切斯特·費恩的話說，這使他又有了當年蘇聯(lián)搶先將人造衛(wèi)星送入太空時美國人的震撼感。

這一次，《虎媽戰(zhàn)歌》再一次刺中了美國人的神經。美國《洛杉磯時報》把蔡美兒的書描繪為“像病毒一樣蔓延”。

討論升級

教育上升到經濟

《時代》周刊內文《虎媽的真實故事》寫道：用她剃刀般鋒利的筆，蔡美兒讓整個美國的父母思考這樣一個問題我們是不是就是她所說的“失敗者”？

文章指出，美國經濟糟糕得出奇，經濟增長2.6%，失業(yè)率卻能高到9%；而中國卻有10%的經濟增長，每年還有2500多億的對美貿易順差；經濟是這樣，教育也如此。

英國媒體分析稱，美國人如此激烈的反應，其實跟中美表現迥異的經濟狀況密不可分，當美國遭遇大蕭條以來最嚴重的經濟頹勢時，中國卻穩(wěn)步前進在經濟增長的道路上，與其向中國領導人尋求答案，還不如去問問虎媽。

德國媒體也指出，如果不是因為中國經濟奇跡日益受到關注，不是美國害怕中國崛起，這場爭論可能很快就偃旗息鼓。英國《經濟學人》雜志總結稱，現在美國流行著關于中國崛起的種種“恐慌故事”，文章奉勸美國人：把這種教育方式的比較上升到國與國的高度并不合適。

虎媽澄清

書評斷章取義

隨著論戰(zhàn)日漸激烈，風口浪尖上的蔡美兒日前澄清，引發(fā)論戰(zhàn)的書摘是斷章取義。蔡美兒強調，東方式的家庭教育如能配合母愛、理解和家長參與，肯定能幫助孩子長大后過幸福生活。她的書不是父母教育兒女指南，而是她為人母十余年的回憶錄?！都~約時報》認為，這其實是她已經招架不住批評，從最初的立場上被迫后退。

　　蔡美兒（中）與大女兒蔡思慧（左）和二女兒蔡思珊（右）

反應

中國媽媽

擔心“被代表”

不過虎媽的言論并沒有得到中國媽媽的認可，著名海歸洪晃就直斥蔡美兒的行為簡直就像“地獄老母”，她表示：“我在中國所認識的諸位母親中，沒人會像 她那樣對待孩子，身為法學教授的蔡女士在自命不凡這方面，可算是孤芳自賞了。”的確，在中國大陸這個本應是“虎媽”聚居的“野蠻王國”里，很多媽媽卻根本 不買蔡美兒的賬。

反思

教育子女

應中西合璧

針對美國媒體一窩蜂似的指責，《新聞周刊》則著力安撫著美國母親們，報道稱，即便虎媽們教育出來的孩子分數高，也并不意味著這個國家經濟更強大、國民更有創(chuàng)造性、社會更勝一籌。中國出不了比爾·蓋茨，而且，如果有條件，虎媽們還是會把孩子送到美國讀哈佛。

中國傳媒大學副教授陳凱認為，由于在中國“贏者通吃”，所以父母把太多的壓力放在了子女身上。而美國教育卻更關注孩子的品質、創(chuàng)新和獨立，小孩可以 很自由，而這也因此造成了小孩學習太放松，成績不理想的情況。中美教育可以說是兩個極端的教育，一個是“批評太多”，一個是“表揚太多”，而陳凱認為真正 正確的應該是兩者的綜合體。

相關報道：“虎媽”捅到了美國的“痛處” 渤海早報

耶魯大學法學院教授、美籍華裔蔡美兒自稱“虎媽”，她之前出版過一本書《虎媽的戰(zhàn)歌》，專門談論自己如何對子女嚴格要求，讓他們在學業(yè)上取得好成績。節(jié)選刊登在了《華爾街日報》上。文章一出引發(fā)了激烈的討論，有關中國式教育與西方式教育孰優(yōu)孰劣的討論見諸各大媒體。

引發(fā)父母激烈討論

以下為美國《時代》的封面文章：虎媽：嚴厲的教子方式真的是解決之道嗎？

“《小白驢》事件”令很多讀者無法容忍，憤怒不已?！缎“左H》是一首鋼琴曲的名字，耶魯大學法律教授、自稱“虎媽”的蔡美兒逼迫她7歲大的女兒露露連續(xù)幾小時練習這首曲子，中間不許她休息甚至去衛(wèi)生間，一直到露露終于學會彈奏為止。

即使在蔡美兒滿懷自豪之情對自己的“中國式”教子經歷進行的“政治上不正確”的描述——《虎媽的戰(zhàn)歌》一書于1月11日開始在書店銷售之前，她的家 庭教育方式就已經是每個操場、超市和咖啡店里令人難以置信和憤憤不平的話題。在正式出版前，該書的節(jié)選（題為《為何中國媽媽更勝一籌》）刊登在了《華爾街 日報》上，引發(fā)了激烈的討論；在線瀏覽人數超過100萬人次，迄今為止已收到逾7000條評論。

　　“虎媽”蔡美兒（中）

沉重打擊美國痛處

“虎媽”引發(fā)的激烈反應有其深層原因。雖然蔡美兒在美國出生，在美國長大，但她采取了她所說的傳統(tǒng)“中國式教子方法”，這沉重打擊了美國一個全國性的“痛處”：擔心輸給中國和其他正在崛起的國家，擔心沒能使孩子為在全球經濟中生存下來做好充分準備。

蔡美兒從不接受比A差的成績，她堅持每天讓孩子花幾小時學數學、做拼寫練習以及鋼琴和小提琴練習（周末和假期也不例外），不允許孩子有玩耍時間或在 別人家過夜，不準她們看電視、玩電腦游戲甚至是在學校排演戲劇，這些做法令很多美國讀者憤怒不已。這本書明確指出，“虎媽”正將自己的孩子培養(yǎng)成統(tǒng)治世界 的人，而“意志薄弱”、“縱容放任” 的西方人的后代沒有做好在激烈的全球市場展開競爭的準備。

使整個國家的父母自問

通過犀利的筆觸，蔡美兒已使整個美國的父母開始自問：我們是她所說的輸家嗎？

這段日子以來，美國人有充足的理由自問，首先要從美國失敗的經濟開始。雖然專家稱最近的衰退現已結束，但2010年第三季度的經濟增長率只有 2.6%。原因何在？產品外包給了巴西、印度、中國等國家。美國的住房價值已經下降，美國的退休基金和大學基金受到影響，美國人為支付每月賬單發(fā)愁。與此 同時，中國經濟正以超過10%的年增長率蓬勃發(fā)展。

不光美國的經濟情況不及中國，美國的初等和中等教育制度也不及中國。這點在去年12月份“國際學生評價項目”公布最新測試結果時變得十分清楚，美國 學生的成績居于中等：閱讀排名17,科學23,數學31——總體排名17。自該項目于2000年推出這種排名以來，上海學生第一次參加測試，他們領先其他 所有人，上述三項的成績都穩(wěn)居榜首。

當人們請教育專家來解釋這一結果時，這些專家給出了非常簡單的回答：中國學生比美國學生學習更努力、更專注、花時間更多。的確，新興都市上海的學生不能代表所有中國學生，但就測試分數等衡量方法而言，象征作用至關重要。

對自滿態(tài)度的嘲諷

應該將《虎媽的戰(zhàn)歌》視為對美國人的自滿態(tài)度以及美國將永居第一的想法進行一次正合時宜的嘲諷。美國人可以糾纏于蔡美兒這本書中的挑釁性細節(jié)，或者，可以將她更宏大的主題作為一種激勵美國人前行的動力——這種激勵是過去時常擁有的。

雖然蔡美兒贊頌了“中國方式”的優(yōu)點，但從根本上來說，她所講述的還是美國故事。這是有關一名移民奮斗者一心要在夢想仍有可能實現的地方為自己和自己的家庭創(chuàng)造更美好生活的故事。

努力、堅持、對借口絕無耐心：不論它是中國故事還是美國故事，這似乎都是我們很難爭辯的成功之道。

提前出版的美國《時代》周刊1月31日一期封面文章為“虎媽：嚴厲的教子方式真的是解決之道嗎？”文章認為，“虎媽”引發(fā)的激烈反應有其深層原因， 美國人越來越擔心輸給正在崛起的國家，擔心子女未能充分準備好在全球經濟中生存下來；美國人應該檢討自己的自滿態(tài)度以及美國將永居第一的想法。

“虎媽”給出更好的指引？新快報

“中國國家主席胡錦濤出訪美國，引發(fā)當地熱議是否要復制中國計劃經濟的發(fā)展模式？但華人世界的‘虎媽’也許能給出更好的指引。一本頌揚華裔母親嚴苛 教子之道的新書，可能有助于美國最終擺脫債務危機，促進經濟發(fā)展。”正值胡錦濤主席訪美之際，路透社熱點透視專欄作者Pethokoukis這則評論，讓 “虎媽”進入更多美國人和中國人的視野。

　　美國媽媽：想吃就吃吧。“虎媽”：胖妹該減肥了。

“虎媽”原名蔡美兒，是美國耶魯大學一名華裔女教授，《華爾街日報》近日節(jié)選其新書《虎媽媽的戰(zhàn)歌》里的部分內容，其“中國媽媽”“悍母”式的教育 方法在美國上下引起轟動，據網站讀者投票顯示，60.7%的美國讀者認同嚴厲的東方家庭教育方式，眾多美國媽媽們紛紛把目光轉向中國，開始反省美國的家庭 教育觀。蔡美兒在書中批評很多美國父母管教孩子的方法太松懈，她認為美式父母不像華人父母那樣，努力把孩子培養(yǎng)成長大后能夠投入競爭、取得成功的人。她認 為，華人母親之所以對孩子設下高期望，是因為鼓舞信心的最佳途徑正是化不可能為可能。Pethokoukis認為：“對目前的美國來說，這種精神不啻為一 劑良藥。”

在國內，關于中美家庭教育的討論也在繼續(xù)，眾多中國媽媽們強烈反對“虎媽媽”幾近虐待似的育女方法。尹建莉在接受新快報記者采訪時辛辣地指出：“這 位‘虎媽’沒有資格代表‘中國媽媽’，中國媽媽的群體形象不是這樣的。”孫瑞雪從生命的角度駁斥了“虎媽媽”的強悍做法：“‘虎媽媽’這個觀察生命和養(yǎng)育 生命的角度僅僅是被拘于當下社會的要求，具有功利性和潮流性。”中美教育孰優(yōu)孰劣？一段時間以來，但凡談及中美教育必然一邊倒、將中國教育斥得一無是處。 但蔡美兒給美國民眾扔出了一枚“指陳美國家庭教育弊端”的重磅炸彈。其實討論中美兩國的家庭教育孰優(yōu)孰劣毫無意義，孔子早在兩千多年前就說過教育要因人而 異，因材施教，所以教育沒有好壞之分，只有適合不適合。在這場中美教育大討論中，我們欣喜地看到，美國在經歷了金融危機的重創(chuàng)之后，能夠放下姿態(tài)看到他國 教育的優(yōu)勢之處，這是很大的轉變。

正如美國《僑報》指出的那樣：中美教育各有優(yōu)劣，如果能夠優(yōu)勢互補，扎實的基礎與創(chuàng)新能力相結合，不失為一種較為完美的教育方式。

觀點PK

我認為中國式家庭教育是幫助你的孩子達到力所能及的最好——通常都比他們自己想象的要好！中國式教育是比任何人都相信你的孩子——甚至比他們自己還有信心。這個原則適用于任何孩子，無論孩子的能力如何。

——蔡美兒，《虎媽媽的戰(zhàn)歌》作者

我們對孩子的教育，如果眼光不夠遠，方法不夠多，規(guī)矩不夠嚴，那么，孩子成年后，勢必在社會競爭中處于下風。如果你給孩子一個快樂而不刻苦學習的童年，那么，他就會有一個郁悶的成年。

——胡子宏，《兒子，爸爸不是鄭淵潔》一文作者

這位家長（指“虎媽”），不過是憑一己之見，自以為是地嚴格管制兩個弱小的孩子，她的行為充滿了反教育學和心理學的特征。她可以獲得一些看得見的“成就”，但這樣一種嚴苛的家教會帶來各種隱形的后遺癥，問題將不一定爆發(fā)在哪里，在什么時間。

——尹建莉，《好媽媽勝過好老師》作者

蔡美兒的角度是不把孩子看成獨立的生命體，不在意孩子的內在，而非常在意孩子將來怎樣被社會接納和承認，所以她的教育價值觀來自社會價值系統(tǒng)：社會 需要什么，她就把孩子鍛造成什么。這個觀察生命和養(yǎng)育生命的角度僅僅是被拘于當下社會的要求，具有功利性和潮流性，沒有從生命的角度來看待生命。

——孫瑞雪，《愛和自由》作者

不能給孩子“不努力”的機會新聞晚報

上周的女性周刊討論過臺灣音樂人許常德的 “母愛真可怕”，如果讓許常德遇到蔡美兒，估計他會感嘆一聲“母愛真恐怖”。美國的《華爾街日報》日前摘錄了耶魯大學法學教授蔡美兒新著 《虎媽媽的戰(zhàn)歌》（BattleHymn of the TigerMother，因蔡美兒屬虎，故自稱“虎媽”）書摘，標題為《中國媽媽為何更勝一籌》，其“中國式管教”的做法，引起大范圍的強烈的爭議。中信 出版社在引進該書時，用了個婉轉的書名《我在美國做媽媽》，而香港某報在介紹蔡美兒的漫畫中使用了這樣的情景：父親母親和眉頭緊鎖的孩子圍坐在廚房里，餐 桌上放著一份沒有動過的早餐。父親威脅說：“如果你不把它吃了，我們就把你交給蔡美兒領養(yǎng)。 ”

強勢“虎媽”引起全美熱議

現年48歲的蔡美兒是菲律賓華裔的女兒，1987年畢業(yè)于哈佛大學法學院，獲博士學位，現任耶魯法學院終身教授。作為華裔第二代美國移民，蔡美兒和 她的三個妹妹從小就在父母的嚴格管教下成長，都畢業(yè)于一流大學。蔡美兒回憶自己的童年生活時說，“我們的成績通知單一定要完美無缺——我們的朋友也許會因 好幾門功課得到B而獲得家長的獎勵，可我們哪怕是在全A中僅有一個A–，都會令父母感到難堪。記得八年級那年，我在一次歷史考試中得了第二名，學生和家長 都參加了頒獎儀式。有位同學因為全優(yōu)的成績獲得基瓦尼斯獎，還在會上受到特別褒獎。頒獎儀式結束后，記得父親只對我說了一句話：‘千萬、千萬不要再讓我像 這樣丟臉了！ ’”

蔡美兒也以華人家長對子女的高度期待與嚴格的教養(yǎng)方式來教育兩個女兒。她制定了“十不準”家規(guī)：不淮夜不歸宿、不準參加學校的小組娛樂活動、不準參 加校園演出、不準抱怨沒有參加校園演出、不準看電視或玩電子游戲、不準擅自選擇課外活動、不準有科目低于A、除了體育與話劇外其他科目不準拿不到第一、不 準練習鋼琴及小提琴以外的樂器、不準不練習鋼琴及小提琴。她還在書中介紹，有次因為女兒彈不好一首鋼琴曲，她讓女兒練到深夜，期間不許她吃飯和上廁所；還 有一次，她在聚會上告訴所有客人，她因為大女兒不懂禮貌而說“你，像堆垃圾”，令在場客人聽了感到非常不舒服。

在這位強勢“虎媽”的教育下，兩個女兒確實取得了令人矚目的成績：她們一直保持著門門功課皆“A”的全優(yōu)紀錄；姐妹倆從3歲左右開始練琴，索菲婭 14歲就把鋼琴彈到了著名的卡內基音樂大廳，而妹妹在12歲就坐上了耶魯青年管弦樂團首席小提琴手的頭把交椅。姐妹倆一直被贊為“音樂神童”，但是蔡美兒 的教養(yǎng)方式，在美國社會引起極大爭議。

中國媽媽的嚴格更有韌性

蔡美兒介紹說，與其他在嘻嘻哈哈中度過童年的美國小孩相比，她的兩個女兒很早就顯示出了過人的天賦：大女兒18個月就認識字母表，3歲閱讀《小婦 人》簡寫本并開始學彈鋼琴。在蔡美兒陪伴下，從接觸鋼琴之日起，索菲婭每天至少練琴90分鐘，周末也不間斷。蔡美兒自豪地回憶說，其他學生的父母將聯(lián)系目 標定位一年完成一本書，而索菲亞三個月之后就開始彈奏第二冊，半年后彈奏第三冊，而她依然感覺進度緩慢。她毫不諱言，“有我這樣的母親，其實索菲婭常常并 不開心。在我督促索菲婭練琴的日子里，她記得我有3句口頭禪：1、天哪，你怎么彈得越來越糟糕！ 2、快點兒，我數三下，你就得找準音調！ 3、如果下次你再彈錯一個音符，我就要把你所有毛茸茸的小動物扔到火里化為灰燼！ ”

她總結說，孩子的反抗，其實是對父母的韌性提出了很高的要求。萬事總是開頭難，在千難萬難的“開頭”，許多西方父母都會選擇放棄。然而，如果應用得 當，中國父母的教子策略會帶來良性循環(huán)。 “中國父母深知這樣的道理：成為行家里手的過程，其實毫無樂趣可言。要掌握任何高超的技藝，必須付出艱苦的努力。而孩子們從本性來講，絕不會愛好努力。因 此，一開始就不給他們選擇‘不努力’的機會，便顯得至關重要。 ”

蔡美兒因此比較中西方父母對“嚴格”的不同定義，“盡管西方父母認為他們要求孩子已足夠嚴格，但他們嚴格的尺度通常很難接近中國媽媽的標準。例如， 我的西方朋友們要求孩子彈奏樂器，每天半小時，最多一小時，他們認為這已經嚴厲有加了。然而，對中國媽媽來說，孩子們進行彈奏的第一個小時，就像是輕松愉 快的熱身，而不停地彈上兩三個小時，那才算得上是‘練習’，才具有一定的難度。 ”

在蔡美兒看來，中國媽媽或多或少都會有這些共同的特點：完成學業(yè)總是第一位的；考試中的“A–”是不合格的；必須要在數學上比同班同學領先兩個學 年；絕不能在公共場合夸獎孩子；如果孩子與老師或教練發(fā)生沖突，做家長的必須堅定地站在老師或教練一邊；父母唯一允許孩子參加的課外活動，是那些他們能贏 得獎牌的項目；而且必須是金牌！事實上，很多亞裔父母都對這些特點表示認同。

挑戰(zhàn)美國式的“自尊維護”

在很多美國讀者看來，蔡美兒的教育方式已經接近于“摧殘”。比如她對小女兒說“你姐姐在你這個年齡，彈琴要比你好得多”，或者“如果你不好好彈琴， 我就不讓你吃飯”。但在蔡美兒看來，這些非但沒有“摧殘”到女兒們的自尊心，也沒有摧毀他們之間良好的母女關系，反而督促孩子們更加積極進取。

蔡美兒笑言，在教育孩子方面，中國父母可以做出西方父母似乎難以想象的事情，比如中國媽媽可以直截了當地對女兒說，“嗨，小胖子——減減體重吧！ ”相反，西方父母只能小心翼翼地圍繞這個同樣的話題，可能從“健康”入手“旁敲側擊”，絕不會提到半個“胖”字，而他們的孩子最后依然會陷入飲食混亂的反 復調理和負面的自我形象中難以自拔。中國父母為什么能夠對自己直言不諱的行為感到心安理得？蔡美兒認為，是因為中國父母和西方父母在心態(tài)上的不同。

最為明顯的一點是，西方父母把孩子們的“自尊”看得非常重要。假如孩子做某事失敗了，他們非常擔憂孩子的自我感受，會不斷地安慰孩子，啟發(fā)他們肯定 自己的長處，即使他們在考試或表演中表現平平。中國父母則不同，他們相信孩子的力量，相信他們沒有那么脆弱。例如，一個孩子帶著在考試中得到的“A–”回 到家里，西方父母很可能為此贊美孩子，而中國媽媽的臉上會現出恐怖的驚訝：“這是怎么回事？ ”蔡美兒表示：“可在我看來，西方父母的做法也可能失當。孩子為什么沒有考好，是在某個科目上能力有問題，還是課程的安排或整個學校有什么問題，這些因素 都應該被考慮到。假如孩子的成績總是得不到提高，父母還可以約見校長，質疑某個科目的教學方法或教師的資質問題。中國父母要求孩子的考試成績門門優(yōu)秀，是 因為他們相信自己的孩子有能力做到。如果孩子沒有取得最優(yōu)異的成績，那么，一定是孩子不夠用功。這也是中國父母為什么總是對孩子們不合格的表現會進行嚴厲 指責、懲罰，讓孩子感到羞恥的原因。中國父母還認為他們的孩子有足夠的堅強，來承擔蒙受的恥辱并拿出實際行動重新改進。 ”

蔡美兒有一句話極有可能成為經典：作為父母，最不利于保護孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們在困難面前放棄努力而不作為。

“虎媽”建議“中西結合”

《華爾街日報》在摘錄蔡美兒的書時，用了個非常敏感的標題“中國媽媽為何更勝一籌”，直接把蔡美兒推上了風口浪尖，遭到很多網友圍攻。這個摘錄只選 擇了美國讀者眼中最“震驚”的部分，而對該書的后半部分只字不提。蔡美兒在答網友問時明確表示：自己并不認為中國式家庭教育更好，這個標題太過招搖，并不 是自己選的。 “我的書是一個母親的成長故事，開頭的那個人，也就是《華爾街日報》節(jié)選部分中的那個人，和這本書結尾的那個人不完全一樣。書中相當一部分講的都是我的小 女兒13歲開始叛逆后，我做出的放棄嚴格的‘中國式’教育方式的決定 （但并不是完全放棄）。話雖如此，但要讓我重來一遍的話，我基本還是會那樣做，稍做些調整。 ”她在書中這樣寫道：“我決定采取一種混合的方法。孩子在18歲前，按照中國的方法為他們構筑自信并認識走向卓越的價值；18歲后，再采用西方的方法，讓 每一個個體找到屬于他們自己的路。 ”

很多網友追問，使用蔡美兒的方式教育出來的小孩，將來會不會快樂？蔡美兒很自信地回答：“如果運用得當的話，絕對可以！我說的運用得當，指的是高期 望值與愛、理解和家長參與相結合。這是我父母贈予我的禮物，我也希望將它們給予了我的女兒們。我在法學院教過17年書，學生來自各種各樣的背景，我見過無 數在‘嚴厲的移民’方式教育下長大的學生，這些學生堅強、大膽、有創(chuàng)造力、有趣，而且，至少在我眼里，和別人一樣快樂。 ”

還有網友質疑，蔡美兒的方法也許只適于用天生高智商的孩子，對此蔡美兒回復說，她并不認為分數或成就是中國式家庭教育的真正本質。 “我認為中國式家庭教育是幫助你的孩子達到力所能及的最好──通常都比他們自己想象的要好！中國式教育是比任何人都相信你的孩子──甚至比他們自己還有信 心。這個原則適用于任何孩子，無論孩子的能力如何。 ”