昨晚，沈陽北一經(jīng)小學(xué)門前“微笑沈陽文明綻放”的牌匾在路燈下格外顯眼。

據(jù)《遼沈晚報(bào)》報(bào)道，“傻子”“笨蛋”“臭不要臉”“滾一邊去”……這不是情侶之間的玩笑，而是一個(gè)一年級(jí)老師對(duì)學(xué)生的呵斥……

昨日，一位家長(zhǎng)將29段錄音和一份整理好的錄音內(nèi)容送到了記者手中。

“這都成了這個(gè)老師的口頭禪了……”這位家長(zhǎng)表示，孩子現(xiàn)在已經(jīng)不像從前那樣愛說愛笑，半夜還經(jīng)常從噩夢(mèng)中驚醒。

“轉(zhuǎn)學(xué)也沒那么容易，和老師攤牌還怕遭到更猛烈的報(bào)復(fù)。”目前，孩子的父親騎虎難下。

昨日，記者與涉事的沈陽市沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)孫老師取得聯(lián)系，該老師坦承：“可能是我之前說話不太注意。”這位老師表示，自己對(duì)學(xué)生沒有敵意，但因?yàn)闅忸^上，對(duì)孩子說了一些“不該說”的話。

錄課程的錄音筆錄下老師各種辱罵

小豆(化名)是沈陽市沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，原本在幼兒園活潑好動(dòng)、性格開朗的孩子，最近卻不太愿意說話，也不太愿意露出笑模樣了。

小豆的爸爸開始并沒有在意，只是覺得孩子可能剛剛上學(xué)，壓力比較大，需要慢慢適應(yīng)。

但隨后，小豆不光是不愛說笑，還經(jīng)常會(huì)在半夜從噩夢(mèng)中驚醒……

小豆的爸爸為了讓孩子能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，買了一支錄音筆放在小豆的文具盒里，“合計(jì)他要是有什么沒聽懂，家長(zhǎng)聽聽錄音，還可以給他講一講。”

讓小豆爸爸沒有想到的是，他不光聽到了課堂上的內(nèi)容，還聽到了該班孫老師對(duì)孩子的呵斥。

“傻子”“笨蛋”“滾一邊去”“臭不要臉”經(jīng)常在這位老師對(duì)孩子的呵斥當(dāng)中出現(xiàn)，“這是罵孩子的話嗎？這么小的孩子，他們會(huì)怎么想？”

孩子變得沉默 經(jīng)常從噩夢(mèng)中哭醒

對(duì)于小豆爸爸而言，目前孩子的狀態(tài)讓他覺得難受，“原本很開心的一個(gè)孩子，現(xiàn)在突然變的沉默寡言了。”小豆爸爸告訴記者，小豆經(jīng)常會(huì)在半夜時(shí)從噩夢(mèng)中哭醒，為了能讓孩子睡個(gè)好覺，小豆的爸爸媽媽經(jīng)常要等到他哭醒之后哄睡著，兩人才能睡去。

即便如此，小豆的爸爸媽媽還覺得他現(xiàn)在的狀態(tài)非常不好，“天天睡不好覺，狀態(tài)不可能好啊。”

在聽到老師罵孩子的錄音之后，小豆爸爸非常矛盾：“我想給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，但是轉(zhuǎn)學(xué)哪那么容易啊，我還想找老師好好談?wù)?，但是我還怕老師報(bào)復(fù)我家孩子。”

小豆的爸爸在接受記者采訪時(shí)一再請(qǐng)求：“千萬別暴露我的身份，我的孩子還要在那上學(xué)……”

可是，他還有另外一方面更加矛盾的想法，“如果這樣繼續(xù)下去，孩子還要上6年的小學(xué)，到時(shí)候孩子會(huì)是一個(gè)什么樣子呢？”

之前不會(huì)罵人 現(xiàn)在傻子笨蛋隨口來

目前，小豆爸爸心里有一個(gè)擔(dān)憂，孩子的心理是不是已經(jīng)出現(xiàn)問題了，究竟應(yīng)該如何去面對(duì)和解決這些問題呢？

更讓小豆爸爸擔(dān)憂的還有孩子的未來，現(xiàn)在的性格和狀態(tài)越來越差，不知道以后會(huì)發(fā)展到什么程度。不能離開學(xué)校不讀書，可是又不想孩子更多地受到老師的影響。

小豆爸爸告訴記者，孩子之前都不會(huì)罵人，可現(xiàn)在隨口會(huì)說出“傻子”“笨蛋”這樣的言語，他認(rèn)為這是孩子在學(xué)校跟老師學(xué)的。

“我們家長(zhǎng)不可能這樣罵孩子，學(xué)校老師卻常常隨口就這么說，孩子也沒有其他能學(xué)到的途徑，說這樣的話，很明顯就是和老師學(xué)的。”他說。

29段音頻“傻子”“笨蛋”出現(xiàn)20多次

29段音頻長(zhǎng)度約42分鐘，里面記錄著沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)一年某班班主任孫老師在課堂上對(duì)學(xué)生的辱罵、諷刺，以及對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的侮辱，甚至還曾動(dòng)手打?qū)W生。

統(tǒng)計(jì)29段音頻可以發(fā)現(xiàn)，“臭不要臉”出現(xiàn)18處、“傻子”16處、“笨蛋”9處，這三句“口頭禪”也會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。

其中“笨蛋”、“傻子”、“臭不要臉”之類的詞語幾乎成了家常便飯，仿佛是這位老師的口頭語。

有一段錄音是一個(gè)其他班的學(xué)生上課時(shí)間來借鞋套，被老師大聲喝罵，“借啥鞋套，你知道這是上課期間不？關(guān)門！不要臉的玩意！”

在音頻中，還有侮辱學(xué)生家長(zhǎng)的段落，“你媽吃藥沒***？再去看去，你告訴她老師說的沒治好，再換個(gè)地方治??！”“你們是咋長(zhǎng)大的呢？我就納了悶了，為啥啥都不敢說呢？你們家長(zhǎng)是不是啥事都不敢說啊，家長(zhǎng)是不是這姿態(tài)的??？”

疑似打耳光后連罵女生7句臭不要臉

因開會(huì)時(shí)間4名學(xué)生說話，名字被記在了黑板上。錄音筆記錄下了老師對(duì)這件事的反應(yīng)，錄音里傳出4聲疑似耳光聲后，該老師對(duì)女學(xué)生連續(xù)罵了7句“臭不要臉”。

即便女孩哭著保證說“我不說了”，迎來的卻是老師不停的辱罵，“還有倆女生，我還沒看著過，沒見著過女生上黑板的呢，我還真是頭一回看著呢，我原來班的女生都不帶上黑板的知道不，??？臭不要臉的，得多次，得多次才能上黑板……”老師說，“臭不要臉的女生！我算發(fā)現(xiàn)了啊，你媽為啥煩你，(停頓了)不要臉呢！”

就因?yàn)閱栴}回答不上來，老師就一直在用諷刺的口氣批評(píng)學(xué)生，“吭哧癟肚、扭扭捏捏說不出來，你看看你說的，像犯錯(cuò)誤了似的，我跟你說，就監(jiān)獄里的壞蛋被警察抓住了都沒至于這樣，監(jiān)獄里犯大錯(cuò)誤的都沒至于這個(gè)德行?。?rdquo;

聽著老師一直在喊，學(xué)生們幾乎都不敢說話了，即便有學(xué)生回答上來，老師還是不滿意，“發(fā)現(xiàn)沒，他的聲音有膽怯在里面，拿著書在那翻，我咋那么看不上呢，大大方方說唄！”

對(duì)于沒有回答上來問題的學(xué)生，“你再看這倆站著的，我跟你們說啊，我真是一點(diǎn)兒都沒瞧得起你倆，一點(diǎn)、半拉眼睛我都沒看上你倆。這回好，在老師心目當(dāng)中，你倆現(xiàn)在在底兒呢，你倆坐下吧。”

本意是想鼓勵(lì)學(xué)生的自信，可是出口卻變了味兒--“你倆就這么杵著，一直杵到小學(xué)畢業(yè)，會(huì)說的你也不敢說，你就在那邊猥猥瑣瑣，像烏龜一樣地活著，就這么憋屈地活一生??？”

錄音再現(xiàn)

聽聽這老師都對(duì)孩子說了啥！

1.怎么的！怎么的！嘴又犯病了？吃藥沒這兩天！(學(xué)生回答“吃了”)吃了？讓你媽繼續(xù)帶你看病去啊。

2.你說你們?cè)趺椿厥?，你們就笨到這個(gè)份上了，我現(xiàn)在說話你們都不懂，我們都沒法溝通，老師說一起來拼讀，你們來個(gè)四聲！就這個(gè)傻班，咋辦！

3.以后誰再敢往地上撕紙，我見一個(gè)抽一個(gè)，誰要再敢撕紙，不管你扔沒扔地上，我抽你啊，我讓你臭不要臉！你給我撿了，你以為學(xué)校是你破爛攤呢啊！

4.有兩個(gè)人是良，他們是xxx和xxx，有點(diǎn)不要臉了，那么多學(xué)生，怎么就你倆得良呢，你倆不好好寫字，對(duì)你倆點(diǎn)名提出批評(píng)，臭不要臉。

5.小卷考我也判完了，除了xxx和xx沒交，xxx是被我撕了，xx是臭不要臉啊，別念了，滾回家得了你，出去要飯去！

6.xxx啊你過來來，誰告訴你寫三遍的一個(gè)詞啊，你是不是傻啊你啊，你這智商啊，你就是個(gè)大傻子，你自個(gè)拿張紙，你這個(gè)傻子，誰像你寫三遍，一個(gè)詞寫一遍就行，明白沒！

7.xxx，手心網(wǎng)你上沒，有你照片沒？傳沒你家長(zhǎng)剛才？你咋不站起來呢？你家長(zhǎng)傳你照片沒？你看著你自己照片了嗎剛才？xxx你看到你照片沒？***咋回事啊你媽呀？(學(xué)生回答“我媽說……電話號(hào)不好使”)那你媽給我打電話沒呀？你媽跟我聯(lián)系沒呀？連個(gè)電話都不打，xxx他媽最起碼還來個(gè)電話呢，你媽咋那么有主意呢，你媽誰呀？你別念了回家賣破爛得了！

8.啥叫對(duì)聯(lián)??？什么叫做對(duì)聯(lián)呢？啊，咱班就一個(gè)人知道是吧，其他的人都不知道，哎呦，這可真是笑話，xxx你說說，啥叫對(duì)聯(lián)??？不知道，是嗎？你呀，是井底之蛙，坐在井里的大青蛙，啥也不知道，有點(diǎn)讓人瞧不起了是吧……我就發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)可特殊了，老師問點(diǎn)大家知道的都不說，然后站起來全像xxx，像傻子似的，你們家連對(duì)聯(lián)都買不起??？過年家門口貼的就是對(duì)聯(lián)，這都不敢說，還說啥呀？膽小如鼠，坐井觀天，井中的那只大青蛙，讓人家瞧不起之上又進(jìn)一步的瞧不起！

9.扎蝴蝶結(jié)的叫小紅，這傻子寫小明，你說咋整，小明明明是個(gè)男孩，寫小明去了，笨死了都，誒，笨蛋，左右不分，看著沒，這幾個(gè)笨蛋。

10.xx就是個(gè)沒臉沒皮的人，希望大家不喜歡他沒臉沒皮。有誰的家長(zhǎng)來了并且掃除了，站起來，xxx你媽不是來了嗎？咋不站起來呢？傻呀！

11.“你倆就這么杵著，一直杵到小學(xué)畢業(yè)，會(huì)說的你也不敢說，你就在那邊畏畏縮縮，像烏龜一樣地活著，就這么憋屈地活一生啊？”

12. “知道也不說，就在底下貓著，全都是當(dāng)縮頭烏龜，你說你這勁你難拿不，像傻子，二傻子，在這坐得板板的，坐六年唄，坐到小學(xué)畢業(yè)唄，像傻子似的全在那杵著，好看吶啊？我覺得沒有啥比你擱那杵著更磕磣的了”。

13.“還有倆女生，我還沒看著過，沒見著過女生上黑板的呢，我還真是頭一回看著呢，我原來班的女生都不帶上黑板的知道不，?。砍舨灰樀?，得多次，得多次才能上黑板……”(根據(jù)錄音整理)

對(duì)話當(dāng)事老師

還真沒注意這事兒 我對(duì)孩子沒有敵意

昨日，記者與涉事的沈陽市沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)孫老師取得聯(lián)系，在記者表明意圖之后，這位老師坦承--“我還真沒注意這事兒……”

在與記者的交流中，孫老師表示：“你一說這個(gè)，我可能有點(diǎn)兒印象，但不是經(jīng)常的。”孫老師告訴記者，最近一段時(shí)間工作壓力非常大，對(duì)孩子要求都比較多，她可能過分嚴(yán)厲了一些，“但是我對(duì)這些孩子都沒有敵意。”

記者：針對(duì)錄音中你呵斥孩子有什么解釋？

孫老師：之前我沒有注意，直到你說了，我才有點(diǎn)印象，但不是經(jīng)常性的。

記者：但是家長(zhǎng)給我們提供有近30條這樣的錄音，對(duì)此你怎么解釋？

孫老師：30條？怎么能呢？這開學(xué)才多長(zhǎng)時(shí)間?。课矣X得我沒有像你說的這么頻繁，這種說法有點(diǎn)夸大其詞了。

記者：考慮過這么做對(duì)孩子會(huì)有什么影響嗎？

孫老師：之前學(xué)校有過一次檢查，對(duì)孩子的文明禮貌、學(xué)習(xí)什么的要求都比較嚴(yán)，我可能比較急躁，說話不太注意。對(duì)這，我比較抱歉，但是我也有孩子，將心比心，我對(duì)孩子沒有敵意。

專家觀點(diǎn)

別給孩子貼上了這樣的“標(biāo)簽”

昨日，記者就此事采訪了遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)院教授、博導(dǎo)張麗華，張教授說，稱孩子是笨蛋、傻子這樣的行為時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)給孩子身上貼上了標(biāo)簽，給孩子戴上這樣的帽子，會(huì)讓孩子在內(nèi)心深處形成這種自我認(rèn)識(shí)。

張教授說，孩子在小學(xué)7周歲時(shí)處于一種自我意識(shí)成長(zhǎng)發(fā)展的階段，在這個(gè)過程中，孩子對(duì)自我的任何一種認(rèn)知都非常重要。一年級(jí)孩子對(duì)于學(xué)校的適應(yīng)能力較差，自我控制能力還沒有完全生成，這就需要正面的肯定、鼓勵(lì)，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能讓孩子的內(nèi)心充滿動(dòng)力和希望，這一階段最重要的就是“愛、關(guān)心、尊重”。這個(gè)階段的孩子會(huì)形成一種“向師性心理”，這種心理形成后，孩子上進(jìn)的動(dòng)力就會(huì)很強(qiáng)。反之，就有可能因?yàn)閰拹豪蠋煻鴧拹簩W(xué)校，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)。