——教育新說x教育領(lǐng)航者同學(xué)會丨2024灣區(qū)9+2城市群學(xué)前教育園長論壇成功舉辦

　　人口萎縮帶來的沖擊，比想象中來得更加迅猛。作為人口沖擊波的前沿陣地，國內(nèi)的幼兒園已經(jīng)開始變天。

　　3月1日，教育部召開新聞發(fā)布會，提到2023年的全國幼兒園數(shù)量為27.44萬所。和去年相比，大幅減少了1.48萬所。早在2022年，我國幼兒園數(shù)量已經(jīng)出現(xiàn)歷史上首次減少，比上年減少5610所，下降近2%。但是，2023年的萎縮幅度明顯加快，下降幅度已經(jīng)超過了5%。

　　迎著猛烈的浪濤，學(xué)前教育該如何突圍?幼兒園和園長們?nèi)绾螌崿F(xiàn)“高質(zhì)量發(fā)展”?

　　3月16日，同文教育集團攜手羊城晚報共同舉辦“教育新說x教育領(lǐng)航者同學(xué)會丨學(xué)前教育突圍之道·2024灣區(qū)9+2城市群學(xué)前教育園長論壇”，邀請學(xué)前教育的專家和名園長，聚焦“學(xué)前教育突圍之道——提質(zhì)、精進、求變”這一主題展開交流與深度探討，并圍繞“心商，引到孩子走向自己”進行思辯討論，探尋教育生態(tài)變革之路。

　　論壇上，專家們提出提升課程內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化運營手段、更新教育理念等多種突圍路徑，還密切關(guān)注幼兒心理，并倡議設(shè)立每年的3月16日為“育嬰節(jié)”，得到全場嘉賓的高度認同與贊賞。論壇總共匯聚了線上線下超25萬人次觀眾觀看和參與，引發(fā)學(xué)前教育界的廣泛關(guān)注。

　　本次論壇由廣州同文教育研究院、羊城晚報教育發(fā)展研究院、廣州華外同文外國語學(xué)校、廣州華外PIEP愛培幼兒園、廣州天河區(qū)嶺南幼兒園共同承辦，廣東教育督導(dǎo)學(xué)會、廣東省教育評估協(xié)會擔(dān)任指導(dǎo)單位。

　　中國當(dāng)代教育名家吳穎民：學(xué)期教育需在普及普惠的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)型提質(zhì)

　　中國當(dāng)代教育名家、廣州同文教育研究院高級顧問吳穎民在開幕致辭中提到，當(dāng)下，學(xué)前教育既有大好形勢，因為國家高度重視，正大力推行學(xué)前教育的普惠行動，同時，也面臨人口增長變緩、出生率下降形勢下生源不足的新挑戰(zhàn)。在當(dāng)前背景下，此次論壇研究討論學(xué)前教育面臨的形勢、困難、挑戰(zhàn)等問題，非常必要且及時。

中國當(dāng)代教育名家、廣州同文教育研究院高級顧問吳穎民

　　他對學(xué)前教育的發(fā)展提出了三點建議：第一，當(dāng)下學(xué)前教育同時面臨著產(chǎn)能過剩和優(yōu)質(zhì)資源短缺兩大問題，因此要轉(zhuǎn)型升級、高質(zhì)量發(fā)展。“幼兒園如何在普及普惠的基礎(chǔ)上提質(zhì)?主題里有三個關(guān)鍵詞：提質(zhì)、精進、求變，我認為是非常切合實際的關(guān)鍵詞。”

　　第二，面對AI智能時代的到來，要充分認識到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的緊迫性和重要性。

　　第三，回歸學(xué)期教育的本質(zhì)。當(dāng)前基礎(chǔ)教育里面仍然彌漫著過度重視知識教育、過度重視超前學(xué)習(xí)的傾向，我們應(yīng)該重新思考學(xué)前階段的孩子應(yīng)該學(xué)什么，究竟該怎么學(xué)。

　　華南師范大學(xué)教授鄭福明：需注重個性化培養(yǎng)和創(chuàng)新教育

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授、中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事鄭福明在致辭中提到，受“廣州華外PIEP愛培幼兒園(FLS Personalized Innovative Education Preschool)”名字的啟發(fā)，他重點關(guān)注到學(xué)前教育發(fā)展中的兩個方面：“P”-Personalized (個性化)，“I”-Innovative(創(chuàng)新的)。

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授、中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事鄭福明

　　教育是個性發(fā)展和共性發(fā)展有機統(tǒng)一的過程，缺乏共性就會迷失方向，缺乏個性就會喪失活力。因此，學(xué)期教育既要培育共同的基本素養(yǎng)，也要注重孩子的個性化培養(yǎng)，讓每一個孩子成為獨一無二的自己。

　　鄭教授還強調(diào)，在AI時代背景下，學(xué)期教育需要培養(yǎng)孩子無法被智能機器替代的能力，如情感、思考和創(chuàng)造等。“在提高教育質(zhì)量過程中，如何培養(yǎng)孩子對生活探究的熱情?如何培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及形成獨特的視角?這是包括幼兒園在內(nèi)的教育機構(gòu)、教育工作者所需要考慮的。比如說情感教育、心理健康教育，只有將孩子培養(yǎng)成為“大寫的人”，孩子將來才具有創(chuàng)新熱情和能力，這就是教育的根本任務(wù)、立德樹人的內(nèi)在意義。”

　　廣州大學(xué)教授葉平枝：突圍關(guān)鍵在于發(fā)展高質(zhì)量學(xué)期教育

　　廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育改革與發(fā)展研究中心主任、中國學(xué)前教育研究會教師發(fā)展專業(yè)委員會副主任葉平枝以《學(xué)前教育突圍之道》為題帶來演講。她認為，學(xué)前教育突圍的關(guān)鍵在于高質(zhì)量發(fā)展，因而幼兒園需要提升幼兒園專業(yè)競爭力，尤其要注重園本課程和園長領(lǐng)導(dǎo)力。

廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育改革與發(fā)展研究中心主任、中國學(xué)前教育研究會教師發(fā)展專業(yè)委員會副主任葉平枝

　　如何提高幼兒園的專業(yè)競爭力?她認為：一，要提升課程意識;二，觀念要從淺嘗輒止轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃忍骄?三，進行課程整合，“一日生活皆課程”是理想的整體學(xué)習(xí)路徑;四，預(yù)成和生成：預(yù)成就是對孩子有準(zhǔn)備，有準(zhǔn)備的老師、有準(zhǔn)備的課程、有準(zhǔn)備的環(huán)境，而在現(xiàn)實里實施課程的時候就要關(guān)注其生成性。

　　廣東碧桂園幼兒園園長張軍：善用逆向思維，助幼教經(jīng)營走出死胡同

　　廣東碧桂園學(xué)校副校長兼PYP幼兒園園長、廣東省高等教育學(xué)會學(xué)前教育分會常務(wù)理事張軍以《幼教經(jīng)營之逆向思維》為題帶來演講，他提出，要善用逆向思維，助幼教經(jīng)營走出死胡同。逆向思考最大的好處是避免了自以為是的創(chuàng)新，回到了事情的實質(zhì)，以終為始。

　　廣東碧桂園學(xué)校副校長兼PYP幼兒園園長、廣東省高等教育學(xué)會學(xué)前教育分會常務(wù)理事張軍

　　民辦幼兒園也許換個角度，困境本身就是個出路。出生率下降意味著家庭在教育上的投入會加大;同行關(guān)停潮意味著競爭對手越來越少;公辦園的增加，是加強錯位競爭的好機會;政府加大監(jiān)管可以促進規(guī)范內(nèi)部管理、提升質(zhì)量……“看得見的問題，解決方法可能在看不見的地方——幼教的問題，解決方法可能不在幼教界。”

　　上海世外幼教集團直屬園園長周玉堅：民辦幼兒園市場營銷的優(yōu)秀案例

　　上海世外幼教集團直屬園園長周玉堅帶來主題演講——《一所民辦幼兒園誕生過程的市場營銷》，為大家分享了合肥上海世外幼兒園成功的市場營銷經(jīng)驗與方法。

上海世外幼教集團直屬園園長周玉堅

　　合肥上海世外幼兒園在出生率下降形勢下，招生數(shù)據(jù)逆勢增長，一躍成為合肥地區(qū)體量最大的一所幼兒園，其系統(tǒng)化、多樣化、專業(yè)性的市場營銷思維與打法十分具備學(xué)習(xí)與借鑒價值。

　　國際文憑組織(IBO)中國業(yè)務(wù)發(fā)展經(jīng)理朱春鳳：培養(yǎng)人要面向未來的世界

　　國際文憑組織(IBO)中國業(yè)務(wù)發(fā)展經(jīng)理朱春鳳以《腳踏實地 仰望星空——IB課程發(fā)展趨勢》為題帶來演講。她介紹到，國際文憑組織(IB)的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻力量。 朱春鳳認為，我們培養(yǎng)的人要面向未來的世界，要回歸到真實，和社會緊密連接。

國際文憑組織(IBO)中國業(yè)務(wù)發(fā)展經(jīng)理朱春鳳

　　面對當(dāng)下的挑戰(zhàn)，朱春鳳提倡，要以兒童為主導(dǎo)，以玩促學(xué);打破壁壘，勇于跨界;積極行動，擁抱變化;內(nèi)外兼修，秀外慧中;管理先行，積淀文化;同時，腳踏實地，仰望星空，同行攜手，共渡難關(guān)。

　　香港學(xué)堂幼小學(xué)部校長Virginia Hunt：文化、合作，與孩子們一起擁抱未來

　　香港學(xué)堂幼小學(xué)部校長Virginia Hunt以《文化、合作，與孩子們一起，擁抱未來(Culture, Cooperation——Embrace the future with children)》為題帶來演講，她認為，要面向未來而教育，培養(yǎng)孩子的合作、創(chuàng)新、好奇心、內(nèi)驅(qū)力、跨文化溝通等。

香港學(xué)堂幼小學(xué)部校長Virginia Hunt

　　未來世界的挑戰(zhàn)和機遇，將要求學(xué)生具備文化意識、跨語言技能和知識、批判性思維、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，同時擁有共情能力，關(guān)心他人，與他人協(xié)作，并關(guān)注全球性問題。這樣，孩子才能更自信地走向未來。

　　廣州華外PIEP愛培幼兒園園長范玉梅：破局與新生：幼兒園的“加減”之道

　　廣州華外PIEP愛培幼兒園園長范玉梅以《破局與新生：幼兒園的“加減”之道》為題帶來演講，她提出，幼兒園面臨當(dāng)前形勢，可以做“三加三減”。幼兒園的“加法”：一、加強核心競爭力(內(nèi)涵發(fā)展與建設(shè));二、加強資源整合;三、加強創(chuàng)新。幼兒園的“減法”：一、減少教育焦慮;二、降本增效;三、減少內(nèi)耗與內(nèi)卷。

廣州華外PIEP愛培幼兒園園長范玉梅

　　以加為進，以減為優(yōu)，提升幼兒園的活力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。范園長深有感慨地說道，“當(dāng)一切回歸純粹時，教育就真正發(fā)生了。”

　　教育新說x教育領(lǐng)航者同學(xué)會 思辯

　　心商，引導(dǎo)孩子走向自己

　　相較智商、情商、財商、逆商等廣為人知的概念，代表心理狀況的“心商”，顯得有些小眾。不過，在學(xué)生心理問題愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下，探討學(xué)齡前孩子的心商，極具現(xiàn)實意義。

　　【教育新說x教育領(lǐng)航者同學(xué)會 思辯】環(huán)節(jié)，香港浸會大學(xué)社會工作實踐與精神健康研究中心副主任蘇細清博士作先導(dǎo)演講，從腦科學(xué)的視角闡述了幼兒教育中的情緒教養(yǎng)，其后，6位幼教、普教從業(yè)者圍繞“何謂‘心商’?幼兒是否需要情緒管理?”展開了精彩的思辯，加之三位導(dǎo)師干貨滿滿的點評，這場思辯環(huán)節(jié)格外有料、有趣、有爆點。

香港浸會大學(xué)社會工作實踐與精神健康研究中心副主任蘇細清博士

　　蘇細清博士在演講中指出，情緒教養(yǎng)是一切教育的基礎(chǔ)。穩(wěn)住情緒，是教育的第一步。當(dāng)孩子穩(wěn)住了自己的心情，他們的大腦才有空間去學(xué)習(xí)新事物(接受教育)。

　　思辯過程中，6位幼教、普教從業(yè)者從個人教學(xué)經(jīng)驗和生活感悟出發(fā)，各抒己見：

廣州市越秀區(qū)東方紅幼兒園園長林舉卿

　　廣州市越秀區(qū)東方紅幼兒園園長林舉卿直言：“想要孩子心商高，先要媽媽心商高。”在她看來，一個樂觀平和、智慧的媽媽，無疑讓孩子無論走向何處，都有溫暖的支撐作港灣。

中共廣東省委機關(guān)幼兒院院長潘虹

　　中共廣東省委機關(guān)幼兒院院長潘虹認為，想要給孩子更高的心商，首先要給孩子們“辦法總比困難多”的信心，對內(nèi)讓孩子們建立強大的自我，在遇到委屈、憤怒時，能通過安全的方式，疏導(dǎo)自己的情緒;對外也要學(xué)會理解他人、互換角色，理解對方的立場，學(xué)會溝通，更好地接納對方。

廣州市清華附中灣區(qū)學(xué)校小學(xué)部校長王健

　　廣州市清華附中灣區(qū)學(xué)校小學(xué)部校長王健談到，幼小銜接課題中最令人頭疼的，是小學(xué)一年級新生的情緒管理問題。面對新環(huán)境的不適、與父母的分離焦慮、交友問題、接觸新學(xué)科等各種因素，往往給孩子們帶來各種情緒。清灣小學(xué)部編繪相應(yīng)的情緒管理課程，通過彩色升旗教室等環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動式的課程，幫孩子建立安全感，激發(fā)好奇心。此外，通過開設(shè)心理游戲小課堂，讓孩子在游戲角色扮演中，逐步形成一種正確的自我評價。

廣州市天河區(qū)童莘幼兒園園長彭珍梅

　　廣州市天河區(qū)童莘幼兒園園長彭珍梅分享了自己的做法：通過繪本游戲幫助孩子去認識、命名情緒;幫助孩子建立自我的認知，升入中班后，鼓勵孩子們整理自己的一日生活。她認為，成人應(yīng)該尊重、接納孩子的所有情緒，進而引導(dǎo)、示范給孩子看，如何表達、管理情緒。

合景教育集團學(xué)前教育總監(jiān)唐娟

　　合景教育集團學(xué)前教育總監(jiān)唐娟提到，當(dāng)前青少年抑郁問題日益嚴(yán)重，心理問題或有繼續(xù)低齡化的趨勢。她認為，心商培養(yǎng)應(yīng)成為教育理念的新課題。

廣州華外同文外國語學(xué)校專職心理教師、美國哈佛大學(xué)教育碩士殷雨萱

　　廣州華外同文外國語學(xué)校專職心理教師、美國哈佛大學(xué)教育碩士殷雨萱認為，無論是心商或者社會情感技能是一個孩子，也是成年人我們每一個社會公民都需要培養(yǎng)和發(fā)展的一種心理綜合能力，“早期的情緒學(xué)習(xí)、情緒適應(yīng)可以幫孩子在后面更好融入幼兒園、小學(xué)環(huán)境，跟身邊人建立親密的關(guān)系，能夠幫助孩子更好地發(fā)展出積極健康的心理。”

　　思辨現(xiàn)場，6位“同學(xué)”暢所欲言，3位導(dǎo)師更是金句頻出，不時引發(fā)臺下叫好聲一片、掌聲陣陣。

從左至右分別為：鄭福明教授、吳穎民校長、蘇細清博士三位導(dǎo)師

　　鄭福明教授直言：“母親的心理問題往往來源于父親，一個男人最大的成功就是讓老婆開心!家庭關(guān)系好了，家庭教育才有基礎(chǔ)。”

　　蘇細清博士根據(jù)自己數(shù)年的科研結(jié)果告誡父母，“焦慮絕對養(yǎng)不好孩子”。

　　作為華附老校長，吳穎民閱生無數(shù)，他發(fā)現(xiàn)，無一例外，優(yōu)秀的學(xué)生都有溫馨民主和諧的家庭。如何給孩子民主和諧的家庭環(huán)境，如何建立恰到好處、正確的期望值，如何識別孩子的情緒根源，是父母、師者的重要一課。

　　《2024大灣區(qū)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢藍皮書》項目啟動

　　論壇現(xiàn)場，廣州同文教育研究院、羊城晚報教育發(fā)展研究院共同牽頭，啟動了《2024大灣區(qū)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢藍皮書》的編撰工作，中國當(dāng)代教育名家、廣州同文教育研究院高級顧問吳穎民，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授、中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事鄭福明教授，廣州同文教育集團執(zhí)行董事、廣州同文教育研究院院長韓利慶博士，廣州華外同文外國語學(xué)校黨支部書記、總校長朱子平先生，羊城晚報社教育健康部副主任、羊城晚報教育發(fā)展研究院執(zhí)行院長陳曉璇女士，一同為藍皮書的編撰主持啟動儀式。

　　華南師范大學(xué)鄭福明教授及其團隊將參與編撰，并呼吁大灣區(qū)的園長一起來書寫學(xué)前教育行業(yè)調(diào)研報告，為學(xué)前教育行業(yè)提供更多前沿、夯實的數(shù)據(jù)參考和理論支持。

　　同文教育研究院院長韓利慶：倡議設(shè)立每年的3月16日為“育嬰節(jié)”

　　在藍皮書編撰啟動致辭中，廣州同文教育集團總裁、同文教育研究院院長韓利慶提到，在眾多影響學(xué)前教育行業(yè)的變量中，人口是一個關(guān)鍵要素。為了鼓勵生育，全國兩會上不少代表委員呼吁建構(gòu)生育友好型社會，減少育齡青年的“后顧之憂”。

　　誠然，育嬰是一件非常不容易的事情。嬰兒是宇宙間最美好、最可貴的存在。嬰兒的飲食健康、情緒變化，都需要我們細心觀察和照顧。嬰兒的哭鬧，讓我們手足無措。但只要我們用心去愛，去學(xué)習(xí)為人父母、為人師者，就一定能夠克服這些困難，和他們一起快樂地成長。

　　由此，韓院長提出了一個引起全場喝彩的倡議：設(shè)立每年的3月16日為“育嬰節(jié)”。

廣州同文教育集團執(zhí)行董事、廣州同文教育研究院院長韓利慶博士

　　“提倡設(shè)立‘3.16育嬰節(jié)’，旨在提高全社會對育嬰者的關(guān)懷，對早期教育的關(guān)注，進一步提升看護者的科學(xué)養(yǎng)育意識。也希望通過這一倡導(dǎo)，引起政府對嬰幼兒照護的關(guān)注，推動制定更加完善的政策，保障嬰幼兒、年輕媽媽們、多子女家庭、學(xué)前教育機構(gòu)的權(quán)益。”韓院長說。

　　學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，任重而道遠，也需要政府、學(xué)校、家庭和社會各方面的共同參與。正如吳穎民校長所說，在學(xué)期教育面臨多重挑戰(zhàn)的背景下，此次論壇的舉辦非常必要且及時。期待廣大學(xué)期教育界同仁，共享此次盛會研討、思辯的成果，攜手共進，共同為學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量，一起成就粵港澳大灣區(qū)學(xué)前教育更加美好的未來!