博友“水管里的青蛙”：孩子目前學習成績不好，在課堂上不能聽課，而且還影響其他同學，甚至接二連三地“惹禍”，然而，當老師和家長批評時，總是為自己狡辯，頂撞父母和老師……

　　然而，我也看到另一面，那就是孩子懂得孝敬師長，能夠幫助家長做家務，當講通道理后也能夠主動向同學道歉，自己住校還能自己洗衣服，而且孩子聰明，對于課程難點一點即透……他的很多優(yōu)點，甚至是許多孩子還做不到的。

分析：孩子的主要問題與表現(xiàn)：

　　1、孩子總是頻頻“惹事”、“出風頭”，尤其是課堂上"?"

　　2、孩子甚至對幾乎所有老師都存在抵觸情緒"?"

　　3、一談到學習，孩子就表現(xiàn)出極大的反感與不配合，不主動"?"

　　4、孩子會極力地頂撞老師和家長而進行狡辯"?"

　　這些都是為了什么呢"?"這些表現(xiàn)的背后、或者說“內在”，究竟藏著什么呢"?"為什么我們想盡了辦法，甚至認為孩子都能懂得的道理，孩子仍是屢教難改呢"?"

　　原因的分析與猜想

　　我在這里提出一種可能，也就是說，所有這些表現(xiàn)的背后，有一些重要的心理學原因，您看看有沒有道理，如果能依照這個想法，去聯(lián)系一下孩子更多的其他表現(xiàn)(無論是正面的，還是負面的)，看看是不是也與這個原因有關，那么發(fā)現(xiàn)了問題所在，我們也就容易找到解決問題的辦法了!

　　這種可能就是“被送到寄宿學?！睍r，孩子面對的兩個“重要”問題，沒有得到及時的幫助和解決：

　　一是“父母是不是不愛我了"?"”

　　二是“在學校里，再也得不到家里的那種被重視和關照了”。孩子通過什么辦法能解決這些問題呢"?"孩子沒有找到積極的辦法，而采取了一種消極的做法，那就是惹事。在此，需要我著重強調的是，這些表現(xiàn)，更多的是孩子的潛意識在起作用，而并非是孩子變成了“壞”孩子。

　　心理動機導致的表象

　　“惹事”這一辦法，能夠幫助孩子的心理實現(xiàn)這樣一些目的：

　　1、惹事，可以得到老師的關注，重視，盡管這種“關注”和“重視”的結果和感覺不太好，但是，也比沒有受到關注和重視強。

　　2、惹事后，家長被告之，被急得、氣得如何如何，甚至孩子會因此被責罵和訓打，但是，這種情況使孩子得到另一個重要的結論，爸媽還是滿關心我的。

　　也許我們會問，孩子為什么不通好好學習來得到老師的重視呢"?"為什么不通過學習成績使父母高興來確認父母是愛自己的啊"?"

　   其實，在孩子的內心里，他是確信父母是愛自己的，但是，都是“誰”逼迫他離開了家的呢"?"學習!所以，孩子把學習看成了自己的敵人，他認為之所以現(xiàn)在父母把他送到了寄宿學校、都是學習惹的禍。那么，在課堂上，通過對所有老師的反抗與對立，正是在潛意識上對學習的對立與反抗。于是，惹事有了第三個效果：

　　3、惹事，可以報復“學習”這個敵人。孩子越是在課堂上，越是不能安靜，其實是焦慮、煩燥，正說明“學習”在他心目當中是怎樣的角色。其實，這一點為能怪孩子，難道不是學習使他離開的家嗎"?"正是啊!

　　心理上存在尚未解決的問題

　　如果我們沒有看到孩子內心中沒有解決的問題，也就是

　　A、對父母之愛的依戀

　　B、心理尚未準備好獨立

　　C、被重視感及關愛的缺失

　　那么，我們來跟孩子談尊重老師、好好學習、愛護同學、不要惹事、嚴格要求自己等等，這本來并不是孩子做不到的事情，也不是孩子內心深處的初衷，所以，他要進行狡辯和頂撞，其實，也是在為自己尋找理由。孩子能夠確信，自己并不是那樣的人，他是懂得這些的。然而，我們越是不理解他內心深處的渴求，越是拿他的“表現(xiàn)”來教訓他，他就越是不服氣，而且千方百計地來維護自己。

　　不要忘記我在前面的提醒，孩子之所以這樣做，也是一種被動的自我心理保護，是潛意識在“指使”他這樣做。這不是孩子真正期望的，而是孩子沒有辦法解脫自己內心中的困惑。所以，我們要更多地去理解孩子內心，這樣，才知道孩子為什么會出現(xiàn)我們無法理解的言行舉止。

       狡辯和頂撞，其實正是孩子明白是非對錯、期望自己完善的一種非常態(tài)表現(xiàn)。

　　問題解決的一些方法

　　如果以上的分析是對的，那么，父母該怎么辦呢"?"

　　方法1、坦城地告訴孩子，讓你去寄宿學習，爸媽是多么想你，是多么擔心，但為孩子你的前途，我們造擇了這樣一個辦法，期望你能理解。

　　方法2、不要總是在孩子“惹事”后才去學校，跟老師講明上面的道理后，讓老師不要總是報憂不報喜，及時告訴你們孩子一些出色的表現(xiàn)，然后，你們開心地去學校和孩子一起分享這份快樂(或者打電話跟孩子表達自己欣喜之情也可)。

　　方法3、不要總跟孩子一談話就是學習，天南海北地談些其他的，就像以前一樣。

　　方法4、根據(jù)您對孩子的描述，我認為孩子能夠聽得懂上面我們所分析的那些內容，如果您理解透徹了，那么，就跟孩子把上面的情況講清，并向孩子鄭重地道歉，說父母沒有關照到你的心理，請他原諒。

　　方法5、坦誠地告訴孩子，如果你不喜歡住宿學習，那么，咱們就回家來，在附近的學校讀書，因為，送你到寄宿學習，本來是想給你一個好的條件，沒有想到，讓你對學習更加反感了。而快樂、喜歡學習，才是最重要的。如果我們的決定沒有得到這個結果，我們就改變這個選擇。

　　方法6、把孩子當成大人一樣，去商量和探討，讓他意識到自己長大了，需要開始鍛煉自己的獨立能力了。

　　如果我們沒有提高認識，僅僅停留在孩子好好學習、不要惹事的要求上，那是不夠的，一定要關懷到孩子的內心世界。只有理解到這一點，我們才能真正心平氣和地去幫助孩子解決“孩子所遇到的問題”。最終，也會得到滿意地結果。那時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子真是天底下最懂事的孩子呢!

　　概言之，選一所好學校，讓孩子寄宿學習，這種選擇也許沒有錯，但是，我們必要注意到這種選擇對于孩子的心理影響，孩子是否有心理能力接受這一變化。如果沒有關注到這一點，那么，我們的打算也就實現(xiàn)不了，而且還會給孩子帶來心理傷害。

兒童多動癥通常起病于6歲以前，學齡期癥狀明顯，智力一般，核心表現(xiàn)是自控能力差，注意力不集中，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

　　一、活動過多

　　這類孩子不但在任何場合都處于不停活動狀態(tài)中，如上課不斷做小動作，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學的頭發(fā)、衣服等。平時走路愛奔跑，輪流活動時迫不及待，常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾他人的活動。

　　二、沖動任性

　　這類孩子情緒極為不穩(wěn)，自控能力差，沖動任性，不服管束，常惹事生非，高興時忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形;當不順心時，容易激怒，好發(fā)脾氣，使同學和伙伴都害怕他，討厭他，對他敬而遠之，致使不易合群，久而久之可造成其反抗心理，常常發(fā)生自傷或傷人的行為。

　　三、注意障礙

　　這類孩子注意力很難集中，或者注意力集中短暫，上課時常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則"走神"、"溜號"，聽而不聞。做作業(yè)時邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，錯誤不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。

　　四、學習困難

　　這類孩子由于上課不注意聽講，對老師布置的作業(yè)未聽清楚，以致做作業(yè)時常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。部分患兒可能有不同種類的認知功能障礙，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒讀文字或寫反字。

　　五、行為異常

　　這類孩子多伴有各種各樣的行為異常問題，如說謊、逃學、偷竊、離家出走等等。

　　六、神經系統(tǒng)輕微異常

　　運動功能異常，如動作笨拙，精細運動困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線;發(fā)音存在缺陷，如口吃、吐字不清等;皮膚兩點辯別能力差，如當患兒閉上眼睛，分辯自已的皮膚上受到一點刺激還是兩點刺激的能力較差;大約有半數(shù)的腦電圖存在異常。

      你不必非得抽出單獨的時間，與孩子坐下來，告訴他“現(xiàn)在是數(shù)學學習時間”。生活中無時不刻地都在用著數(shù)學，父母只需向孩子指出，在日常生活中我們是怎么通過各種方式應用著數(shù)學的。

　   寶寶身邊的數(shù)字生活

　　讓寶寶知道與自己相關的數(shù)字，是比學習“唱數(shù)”更好的方法，如自家的地址、電話號碼，自已衣服和鞋子的尺碼。每過幾個月就讓他量量自己的身高;稱體重的時候，指給他看自己的體重，和自己以前或爸爸的體重比比看。

　　跟寶寶一起看日歷，讓他數(shù)數(shù)離上學日期還有幾天。孩子對時間以直線的方式移動這一數(shù)學概念的理解，是非常重要的。

　　廚房里的數(shù)學奧秘

　　廚房也是向寶寶展示復雜數(shù)學概念的好場地。切面包的時候，問問寶寶，是想切成兩份呢，還是三份或四份;切成三角形的，正方形的，還是長方形的。讓寶寶的小腦袋里有了幾何和分數(shù)的基本概念。

　　做飯中也包含著比例、測量和計時這些數(shù)學概念呢。讓寶寶幫忙量一量，加點材料;你不妨在加雙份料的時候，在增加某種成分以達到合適的比例的時候，在烤爐上設定一個溫度的時候，都大聲地告訴寶寶……

　　另外，還可以讓寶寶幫你把食物按類型、顏色或大小分分類。對事物的分類和歸類，是孩子今后學習數(shù)學時必須掌握的非常有用的技能。

　　游戲中的數(shù)學樂趣

　　玩具能幫助孩子在玩中探索數(shù)學概念，積木、拼插玩具、建筑玩具--這些都在教孩子運用基礎的幾何概念。比如，當孩子完成了一個三維立體結構時，他實際上在輕松的玩樂中學習了平衡、對稱和空間關系這些概念呢。

　　簡單的擲骰子棋盤游戲，因為需要孩子去數(shù)數(shù)去認數(shù)字，因此，也是在玩中學習數(shù)學的好方法。而且在投骰子的過程里，還接觸到概率的概念呢。當然，你不必用數(shù)學語言向孩子解釋什么，但是他遲早會掌握這其中的基本思想，這對孩子將來的學習自然會大有裨益的。自創(chuàng)游戲也是激發(fā)孩子學習數(shù)學的好辦法。比如發(fā)展孩子估算技巧的游戲：在罐子里裝上果凍或棉花糖，讓他猜猜有多少顆。

　用計時器來玩游戲也是個不錯的選擇?？梢宰尯⒆诱f說看，一分鐘能拍多少次手，他可能會說“10次”，因為他覺得那已經是一個很大的數(shù)字了，當最后實踐的結果出來后，想想他會有多吃驚啊!下一次，可以讓他試試拍得更快一點。

　　旅途中的數(shù)學世界

　　乘車旅行是教孩子知道數(shù)學有多重要的機會?？梢宰尯⒆硬虏驴矗竭_一個目的地需要多長時間;鼓勵孩子認認路標的不同形狀，也是讓他熟悉基本的幾何概念的好方法;還可以讓孩子記下過往車輛的車牌號，然后找找看，哪個數(shù)字出現(xiàn)得最多……這些游戲，既可以讓孩子旅途中解悶，又可以學點數(shù)學，何樂而不為呢"?"

　　家務勞動里的數(shù)學思維

　　孩子大多是熱心的家務小幫手，何不趁此讓孩子學點數(shù)學呢"?"比如，讓孩子幫忙給襪子配對，分揀要洗的衣服，這可都是孩子鍛煉分類的好活動呢。孩子幫著往洗衣機里倒洗衣粉時，學習的是度量概念;擺碗筷時，學習的是數(shù)數(shù)和分類……這些，都是向孩子展示每日生活中有用的數(shù)學啊。

　　TIPS：2種最簡單有趣的數(shù)學教具

　　撲克

　　平時雙休日或者節(jié)假日，與寶寶一起玩撲克游戲，選1～5的數(shù)字牌，給寶寶辨認1～5的數(shù)字，比較數(shù)字的大小，學習1～5的加減法等。等寶寶真正搞懂后，再把范圍擴大到1～10。寶寶會對這樣的游戲樂此不疲。

　　骰子

　　學數(shù)字的最好教具了，學習效果出奇的好。開始寶寶可能不能理解數(shù)的概念，但每次投擲骰子，每次數(shù)骰子上的點數(shù)，再進行比點數(shù)的大小游戲，寶寶的熱情高得會超出你的想象。認識了骰子上的1～6數(shù)字后，再增加一個骰子，就可以和寶寶玩加法的游戲了。

     怎樣寫日記，或者寫到什么程度才算好呢"?"我認為沒有統(tǒng)一的標準，孩子有話則長，無話則短，千萬不可強迫小孩寫，一旦致使他們討厭、甚至恐懼寫日記，就得不償失了。

　　在指導學生寫日記過程中我采用了如下幾種方法：

　　一、減輕課業(yè)負擔，變換作業(yè)形式。

　　幾年來，我們班的家庭作業(yè)盡量摒棄以往“單一機械式”的抄寫，而改之以向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。

　　二、鼓勵寫特色日記。

　　(1)插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。

　　(2)摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：“訓練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活。”因此，一般每星期的日記我都布置摘抄的內容。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“奇聞異談”、“時事欄”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為學生以后習作取之不盡的寶庫。

     (3)想象日記?？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

　　(4)采訪日記。我讓學生采訪媽媽的童年，然后指導學生在日記中寫一寫“媽媽的童年”，不僅能激發(fā)學生興趣，更是增進學生與家長交流的好機會。

　　(5)讀寫結合日記。在日記教學中，我經常為學生設計一系列“把書籍作為日記的‘跳板’練習”。如在學習了王安石的《梅花》后，讓學生在日記中與梅花進行直接對話;在學習了《燕子過?！泛螅寣W生在日記中給經常傷害益鳥的人寫封信。這一讀寫結合日記法的引入，使學生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松”。

　　(6)合作日記。在日記教學中，我經常改變那種總是讓學生回家獨立寫日記的老做法，而不時改之以讓學生集體寫日記的嘗試。學生在良好的環(huán)境中，在經常變換的座位模式中，進行著“合作日記”。從而創(chuàng)設了一個輕松愉快的心理環(huán)境和互相學習借鑒、比試的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生寫日記的興趣，提高了學生寫作的能力。

     期望初入門學芭蕾的兒童經過假期兩個月的瘋狂訓練，就速成達到可以表演的水平很不合實際。國際運動醫(yī)學與康復中心主任李志端博士認為，現(xiàn)在的家長對孩子期望值很高，但必須遵守循序漸進的原則，欲速則不達。尤其是像芭蕾舞這樣要靠下肢承載身體的藝術，初學兒童每天練習不要超過半個小時。

    李博士強調，芭蕾舞技的提高是一個緩慢漸進的過程，再“望子成龍”、“望女成鳳”，都不能太急于求成。特別需要注意的是，跳芭蕾之前一定要進行熱身運動，跳完后若身體很痛或疼痛集中于一點，或疼痛持續(xù)24小時以上，就要找醫(yī)生查看是否受傷。

　　跳舞如何防受傷"?"

　　1.要找有資質的培訓機構和老師，以保證一入門就能學到正確的姿勢。

　　最好找?guī)熒壤秊橐粚σ换蛞粚Χ臋C構學習，如果學生太多，老師可能照顧不過來，不能一一為學員糾錯。

　　2. 舞鞋一定要專業(yè)，軟硬度合適，穿太舊、太破的鞋子跳舞易傷腳。

　　3.初學時每天練習15分鐘，課程進度不要太快，要逐步增加到每天30分鐘。練習過程中，要適時休息，以免傷及足弓、腿部肌肉和肌腱。

　　4. 柔軟度訓練要適度，讓孩子承受合適的力量，訓練不能過速，以免拉傷肌肉和肌腱。

　　5. 嚴格遵守老師的教導，孩子無論年齡大小，學習時間長短，練習中都要有正確的姿勢。

　　6.跳舞時如果膝蓋和踝關節(jié)出現(xiàn)疼痛，先用冰塊冷敷10分鐘，疼痛消除可回家，否則應去就醫(yī)。