教育孩子淡化貧富意識(shí) 不論在發(fā)展中國(guó)家還是在發(fā)達(dá)國(guó)家，貧富現(xiàn)象都是一種客觀存在。但對(duì)孩子來說，或貧或富，幾乎是與生俱來，因而也無從選擇的。要是在孩子剛剛開始懂事時(shí)，成人社會(huì)就有意無意地加深他們的貧富意識(shí)，那么對(duì)窮孩子和富孩子的人格塑造和心理健康，都可能起到無可挽回的負(fù)面影響：對(duì)窮孩子來說，強(qiáng)烈的貧富意識(shí)往往會(huì)使得原本就十分自卑的心雪上加霜;而對(duì)富孩子來說，由此而生的盲目?jī)?yōu)越感往往導(dǎo)致他們成為自以為“高人一等”的小霸王。

　　慶幸的是，許多國(guó)家都在為淡化孩子的貧富意識(shí)而格外作出巨大努力。

　　日本的中小學(xué)都明文規(guī)定：禁止學(xué)生穿名牌服裝或名牌運(yùn)動(dòng)鞋來學(xué)校，并對(duì)何為“名牌”作了嚴(yán)格、具體的限定。據(jù)調(diào)查，此舉也得到了高占9成的富裕家庭的父母的歡迎。此外，直至今日，日本仍有部分小學(xué)要求男生一律剃光頭上學(xué)———為的就是：千篇一律的光頭至少讓人一下子難以分辨出誰是富家子弟，誰出身于貧寒之家。

　　在美國(guó)，雖說有關(guān)學(xué)生是否應(yīng)該著校服上學(xué)長(zhǎng)期以來一直存有爭(zhēng)議，但絕大多數(shù)州的中小學(xué)依然堅(jiān)持“校服制”，而且贏得了8成以上父母的支持。支持者們倒也不是像國(guó)人那樣，認(rèn)為身穿校服主要是為了強(qiáng)化集體主義精神或愛惜學(xué)校榮譽(yù)，而是認(rèn)定“千篇一律”的校服盡管從表面上看來似乎限制了孩子的個(gè)性發(fā)展，但卻成功地避免了貧富孩子在服裝上的優(yōu)劣差別，從而也成功地避免了對(duì)窮孩子自尊心的可能損傷。從這一點(diǎn)看，顯然是利大于弊。

　　在加拿大，中小學(xué)大多向孩子們提供免費(fèi)午餐，當(dāng)然午餐的檔次完全一樣，因而孩子無論貧富，吃的完全相同。即便在貧窮的肯尼亞，有幸收到救助的小學(xué)往往給每個(gè)孩子都發(fā)放一份救濟(jì)物品(如寒衣或食品)，而不論孩子是貧是富。有人有疑問：富家子弟也許并不缺這份救濟(jì)物品，“照發(fā)”是否意味著是一種浪費(fèi)"?"而學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)為，讓大家盡可能都能領(lǐng)到一份，窮孩子便就會(huì)大大減輕心理上的壓力。

　　而在澳大利亞，午餐一般由學(xué)生自帶，但學(xué)校規(guī)定所帶食品須“統(tǒng)一”為一個(gè)漢堡、一瓶可樂外加一個(gè)蘋果。這種幾乎是刻意地模糊貧富概念的做法在孩子們心中喚起的是一種極為寶貴的平等意識(shí)!

　　至于在波蘭，在實(shí)行類似我國(guó)“希望工程”的“扶貧”好事時(shí)，一律不公布受惠孩子的姓名、地址。原因很簡(jiǎn)單：免使窮孩子產(chǎn)生過分的自卑感。即便在貧窮的肯尼亞，有幸收到救助的小學(xué)往往給每個(gè)孩子都發(fā)放一份救濟(jì)物品(如寒衣或食品)，而不論孩子是貧是富。有人對(duì)此有疑問：富家子弟也許并不缺這份救濟(jì)物品，“照發(fā)”是否意味著一種浪費(fèi)"?"而學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)為，讓大家盡可能都能領(lǐng)到一份，窮孩子便就會(huì)大大減輕心理壓力。對(duì)于孩子來說，這種淡化貧富意識(shí)的做法無疑會(huì)使他們?cè)谏媸乐醣銓W(xué)會(huì)一視同仁地待人接物，從而形成健康的心理與完全的人格。

       玩具是兒童的寵物，父母給孩子買玩具也是極平常的事。但家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)買玩具時(shí)，一定要注意選擇，使玩具成為開發(fā)孩子智能的又一“良師”益友。目前市面上的玩具眾多，它們對(duì)孩子的智能各起著什么作用呢"?"

形象玩具：娃娃、動(dòng)物、交通工具、餐具等。這類玩具適合了3～4歲的孩子。3歲的孩子往往被玩具的形象所吸引，在反復(fù)擺弄中獲得知識(shí)。而4歲的孩子常常通過玩具來模仿周圍的事和物或大人的動(dòng)作。如孩子儼然以媽媽自居，為娃娃做飯、洗衣服……游戲中，孩子體會(huì)人與人之間的和諧關(guān)系。

科技玩具：如會(huì)下蛋的“母雞”、會(huì)翻跟頭的“孫悟空”、會(huì)說話的識(shí)字“熊”等，這類玩具適合3～6歲的孩子。它們能引起3歲孩子的新奇感受。但4～6歲的孩子往往不滿足于孫悟空翻跟斗，而強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)講清楚“為什么孫悟空會(huì)翻跟斗"?"”家長(zhǎng)在孩子提問的時(shí)候，講解一些簡(jiǎn)單的道理，并根據(jù)相同的原理自己動(dòng)手制作一些玩具，這樣可以滿足孩子的求知欲望，提高孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的興趣。

體育玩具：如皮球、跳繩及呼拉圈等。這類玩具適合4～6歲的孩子。家長(zhǎng)可以借助此類玩具，有意識(shí)地發(fā)展孩子動(dòng)作的靈活性、手腳的協(xié)調(diào)性和身體的平衡性。這類玩具孩子玩起來興致盎然，但不要過量，家長(zhǎng)要給以適當(dāng)?shù)目刂啤?/P>

智力玩具：如拼圖、七巧板、棋類、魔方等。這類玩具適合5～6歲的孩子。孩子通過玩這類不僅能夠豐富知識(shí)面，而且有利于思維能力的發(fā)展。

音樂玩具：如小喇叭、電子琴等。具有優(yōu)美的音響和可愛的外形，適合3～6歲的孩子。通過玩這類玩具可以提高孩子的樂感和節(jié)奏感受，增進(jìn)孩子的音樂感受力，培養(yǎng)孩子的審美觀。

建筑玩具：例如積木、積塑粒、變形膠泥等。適合3～6歲的孩子。通過游戲可以訓(xùn)練孩子分析、比較和認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)的能力。如孩子觀察立交橋的外形、層數(shù)、橋墩及路口，然后用積木來搭建，經(jīng)過反復(fù)建筑各種物體，不但提高了孩子的觀察力、記憶力、想象力，也培養(yǎng)了孩子的操作能力和創(chuàng)造精神。

　　家長(zhǎng)在為孩子選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，要選擇適合兒童年齡特點(diǎn)的玩具；選擇能活動(dòng)變化可以激發(fā)想象力創(chuàng)造力的玩具；選擇堅(jiān)固不易損壞、安全、能洗滌的玩具。同時(shí)要注意不能無限制地滿足孩子的購(gòu)買欲，否則會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性與無度。玩具不是越多越好，孩子的玩具并不在多少，關(guān)鍵在于用處。玩具太多，勢(shì)必造成小兒喜新厭舊的心理，而且易養(yǎng)成不愛惜玩具的壞習(xí)慣。

    許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子多動(dòng)是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動(dòng)只能危害兒童的成長(zhǎng)，而不可能給孩子帶來任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮多動(dòng)兒童的優(yōu)勢(shì)，那么，孩子多動(dòng)未必是壞事。

     “一早就鬧著不肯上學(xué)，被爸爸修理了!”

　　“怎么不愿上學(xué)呢"?"是不是挨老師批評(píng)了"?"還是有小朋友欺負(fù)你"?"”

　　小杰抽著鼻子搖著頭說：”不是，是上學(xué)不好玩!”

　　小杰媽媽聽了用手指狠狠的點(diǎn)了點(diǎn)小杰的額頭生氣的說：

　　“就知道貪玩，上學(xué)是為了要讓你學(xué)習(xí)的，不是讓你去玩的!”

　　“學(xué)習(xí)”和”玩?！闭娴氖峭耆珜?duì)立的嗎"?"”

　　望著哭哭啼啼被媽媽拽出電梯趕上學(xué)的小杰，我想起古書上的一句話：勤有功、嬉無益。但又想到”玩”字是由“王”和“元”兩個(gè)字符所構(gòu)成，“王”意為第一，而“元”的意義則為“起點(diǎn)”、“開始”，因此“玩”的本來意思應(yīng)該是說，某個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域大“王”，成功的“元”動(dòng)力就是“玩”!

　　曾訪問過一位在臺(tái)灣音樂界被推尊為”大師”的音樂家，請(qǐng)教他創(chuàng)作音樂的心得，這位大師一面用根玻璃棒敲打著大大小小的玻璃杯，一面對(duì)我調(diào)皮的扮了個(gè)鬼臉說：“就是玩啊!玩著玩著，那音樂的旋律就會(huì)自動(dòng)跑出來了!”

　　音樂可以用”玩”的，玩出個(gè)成績(jī)來，大家可能還容易理解和解受，因?yàn)橐魳繁粴w之為”藝術(shù)”，是屬于心靈層面的，不須去用數(shù)字演算，仰靠外國(guó)語(yǔ)文去理解，可以由純屬”感覺”的靈感創(chuàng)造出來，但若想做個(gè)優(yōu)秀的電子程序設(shè)計(jì)師、物理或生物學(xué)家，也能”玩著玩著”就產(chǎn)生成績(jī)出來嗎"?"

　　臺(tái)灣有一個(gè)專門販賣電子游戲軟件的光華商場(chǎng)，里面許多熱銷的電子游戲軟件，設(shè)計(jì)師都是十來歲的孩子，他們都是電子游戲的玩家。

　　我曾訪問過其中一位年僅十四歲，卻已設(shè)計(jì)了6個(gè)游戲軟件，賺得了數(shù)百萬身家的小男孩，他是如何走向軟件設(shè)計(jì)，他擺弄著游戲機(jī)語(yǔ)氣輕巧的說：“就是玩啊，玩到覺得別人設(shè)計(jì)出來的游戲太簡(jiǎn)單、沒意思，就跳出來自己設(shè)計(jì)啦!”

　　而他們所玩的許多游戲，大都是由日本進(jìn)口，那些游戲說明書都是日文，游戲里的角色也都是以日語(yǔ)做對(duì)話，這些”愛玩”的孩子，為了能玩得盡興，就努力去翻査日文字典和聽日語(yǔ)盤片，因而個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)了不少日文字，也能跩上許多日語(yǔ)了。

　　曾好奇探問過一位好幾次婉拒官方聘任政務(wù)官，寧愿孤燈獨(dú)人守著一個(gè)化學(xué)研究室，一呆三十多年都不愿離開的朋友，化學(xué)研究令他著迷的原因究竟在那"?"他像聽人要他談熱戀情人般的兩眼發(fā)亮，滿面笑容的說：

　　“研究結(jié)果出來后會(huì)是啥模樣，誰都說不準(zhǔn)，就跟開彩票一樣!你說，這多多刺激好玩啊!”

　　完全是不同的領(lǐng)域的工作，沒想到要做到優(yōu)秀，居然同樣需要有一顆會(huì)玩的心。

　　許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子多動(dòng)是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動(dòng)只能危害兒童的成長(zhǎng)，而不可能給孩子帶來任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮多動(dòng)兒童的優(yōu)勢(shì)，那么，孩子多動(dòng)未必是壞事。

　　我們仔細(xì)觀察一下多動(dòng)兒童的每日活動(dòng)量，不難發(fā)現(xiàn)他們的精力特別地充沛，身上好像有股使不完的勁，不停地活動(dòng)，從不知疲乏和勞累。由于他們?nèi)狈ψ灾屏?，沒有建立起適應(yīng)不同情境(如在教室中上課，回家做作業(yè)等)的基本規(guī)則，所以常因多動(dòng)而破壞課堂紀(jì)律，又降低了學(xué)習(xí)效率。近年來，兒科醫(yī)生對(duì)此十分重視，采取不同的方法，包括藥物治療、心理治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、教學(xué)輔導(dǎo)等方法，幫助多動(dòng)兒童克服不良的行為習(xí)慣。

　　一旦當(dāng)多動(dòng)兒童得到充分有效的治療后，他們的優(yōu)勢(shì)就會(huì)漸漸地顯露出來：學(xué)習(xí)成績(jī)從低谷往上升，普遍擁有比較廣泛興趣，而且朝氣蓬勃。國(guó)外的追蹤研究表明：多動(dòng)兒童長(zhǎng)大成人后，在選擇就業(yè)上也有一定的優(yōu)勢(shì)，比如那些耗費(fèi)精力較多的職業(yè)(計(jì)算機(jī)軟件制作、銷售、股票經(jīng)紀(jì)人、藝術(shù)家或科學(xué)家等等)。因此，希望全社會(huì)和家長(zhǎng)不要輕視他們，要正確引導(dǎo)，讓多動(dòng)孩子發(fā)揮出他們自身的優(yōu)勢(shì)來。

       好奇的、可愛的、無所不能的寶寶們，他們每天每天都在創(chuàng)造著讓你或欣喜或驚訝或憤怒或無可奈何的“事跡”?？墒怯械臅r(shí)候，他們也會(huì)做出一些打死我也想不到的事兒來！如果孩子吃了狗狗的食物，如果孩子濕著頭發(fā)吹冷風(fēng)，如果孩子擅自喝了他的小兒維生素……看看這里的建議，也許對(duì)你有幫助！

       如果孩子吃了狗食……

　　假如孩子由于好奇或者根本不知情的情況下，吃了自家或別人家的狗食，通常狀況下，他應(yīng)該是沒有事兒的?！半m然狗食不應(yīng)該進(jìn)入到孩子的肚子里，但是狗食本身并不是毒藥。它的主要組成是蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、礦物質(zhì)以及水分。”某狗糧公司的獸醫(yī)專家Dan Carey醫(yī)生說，“如果孩子因?yàn)槌缘锰嗷蛘咂渌虬l(fā)生了嘔吐，你就需要立即帶他去醫(yī)院，讓醫(yī)生進(jìn)行處理了?！?/P>

　　如果孩子喝了浴缸里的水……

　　假如在洗澡的時(shí)候，天生就愛水的小家伙不管是一不留神還是存心故意，喝了好幾大口洗澡水，請(qǐng)不知如何是好的媽媽放心吧！“孩子不會(huì)因此遭受什么細(xì)菌感染——除非他是和其他寶寶一起在洗澡，這樣就說不準(zhǔn)了。通常狀況下，單純的肥皂水很可能會(huì)讓他干嘔或者嘔吐，也可能會(huì)使他腹瀉?！泵绹?guó)紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的臨床微生物學(xué)主任、Philip Tierno博士說，“所以，最好不要讓寶寶和別的寶寶一起洗澡，并且監(jiān)督好他，畢竟喝了肥皂水的滋味兒不好受?！?

　　如果孩子在冬天用舌頭舔了冰涼的金屬桿……

　　寶寶總是像一只頑皮的小狗，喜歡用他們的嘴去檢驗(yàn)他們覺得有興趣的東西。假如冬日戶外出游的時(shí)候，寶貝趁你不備伸，出小舌頭舔了一下某個(gè)金屬柵欄，那么，糟糕的事情就會(huì)發(fā)生了！

　　“舌頭上的唾液會(huì)在冰冷的金屬桿上結(jié)晶，可憐的小舌頭就會(huì)粘在金屬桿上?！泵苄鶅和t(yī)院急診部的主任Stephen Knazik告誡父母，“這時(shí)候，千萬要固定住寶寶的頭，千萬不可以讓他任意晃動(dòng)，這樣他會(huì)將舌頭的表層組織撕扯下來，造成流血和肌肉的損傷。這時(shí)候，你要趕緊找來溫水，澆在寶寶舌頭和金屬桿粘住的部位，使冰晶融化，它們就能夠分開了?！?BR>

    “我有些好消息，也有些壞消息?！币晃荒贻p的母親這樣告訴她的朋友說，“我們的女兒麗莎很喜歡我們送給她的那個(gè)生日禮物——一個(gè)手工臺(tái)，可是，她卻把它當(dāng)爐子用了!”

     孩子是通過模仿他們眼中父母的行為來獲得性別角色的。毫不奇怪，一個(gè)女孩子早期的游戲包括她看到的周圍的活動(dòng)?？赡芾_經(jīng)?？匆娝赣H(或父母一起)做飯，而較少看見他們誰使用手工臺(tái)和工具。

　　兒童的游戲教會(huì)他們成人生活所必需的才能。假設(shè)我們來到兒童的房間檢查了玩具和空間環(huán)境，就可以發(fā)現(xiàn)性別角色的信息、提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)以及對(duì)增強(qiáng)能力的激勵(lì)。

　　瑞佛、巴尼特和巴魯克的著作中引用的一個(gè)早先提到過的經(jīng)典研究結(jié)果：男孩子的房間里布置了各種各樣的工具，這是為他們的戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的，而女孩子的房間里有一些適合安靜的、戶內(nèi)活動(dòng)的工具。我們懷疑這種差異至今仍然存在。

　　唐列舉了他8歲兒子的房間里的東西：

　　架子上放著雙大號(hào)鞋。這兒還有更多的線索——面墻上的恐龍壁畫，一個(gè)裝有數(shù)千個(gè)(我有一點(diǎn)兒夸張了)樂高玩具的顯眼的箱子，一大桶林肯圓木，一大抽屜的整齊的木頭建筑積木……

　　又列舉了他同事8歲女兒房間里的物品：一堆狗和馬等玻璃動(dòng)物的收藏品，一個(gè)裝滿了絨毛(填料)動(dòng)物玩具、兩個(gè)洋娃娃女孩及其附屬用品的架子，一個(gè)娃娃搖籃，一盒盒的紙板游戲，一整套書，一大摞智力拼圖玩具，四本關(guān)于紙洋娃娃的書，一抽屜的服飾珠寶……

　　僅從這兩份清單，就可有看出是男孩還是女孩的房間。在男孩的房間內(nèi)，大部分玩具，通過鍛煉大、小肌肉發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作和空間視覺的準(zhǔn)確性，可以增強(qiáng)控制力和能力。

　　許多玩具是動(dòng)作定向的，需要充分發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。而在女孩的房間內(nèi)，提到的玩具大部分定向于家務(wù)的、給予關(guān)照性的活動(dòng)，它們可以鍛煉創(chuàng)造性和形象思維，但很少把重點(diǎn)放在增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力、視覺-空間能力或是大/小肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)展的玩具上。

　　我們承認(rèn)，女孩子更喜歡某些玩具——喜歡娃娃甚于忍者神龜——但是，我們建議給她們提供更豐富多樣的玩具和活動(dòng)，通過掌握這些需要?jiǎng)幼?、問題解決和創(chuàng)造性思維的玩具，她們的才能和自信能得到提高。

     動(dòng)畫片影響著孩子的成長(zhǎng)與價(jià)值觀的形成。寒假將近，孩子們有了更多面對(duì)動(dòng)畫片的機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)們又難以從日常的忙碌中脫身從旁引導(dǎo)。如何在種種矛盾中找出讓孩子正確選擇有益動(dòng)畫片的方法"?"選擇國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫還是國(guó)外動(dòng)畫"?"這是值得家長(zhǎng)、老師共同思考的問題。

       國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫優(yōu)缺點(diǎn)

　　優(yōu)點(diǎn)：傳承中國(guó)文化精神

　　國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫片在傳承中國(guó)文化精神這方面還是很有特色，一些老的動(dòng)畫片歷久彌新使人懷念當(dāng)時(shí)的歲月，像《神筆馬良》，《三個(gè)和尚》，《熊貓百貨店》，《哪吒鬧?！返?，相比今天富有高科技動(dòng)畫效果的卡通片更來得真實(shí)與不易，外國(guó)人看我們的動(dòng)畫片很大程度上都是為了要追求那種原始的文化。

　　缺點(diǎn)：看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片就像“上課”

　　善良的一定是小白兔、小綿羊，狡猾的一定是狐貍、老鼠，兇狠的一定是老虎、狼還有獅子、豹子。這樣一成不變的“教育節(jié)目”，不僅青少年不關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，兒童也開始審美疲勞了，哪里還有關(guān)注度可言"?"

　　孩子們?yōu)楹纹珢蹏?guó)外動(dòng)畫片呢"?"對(duì)于這個(gè)問題，孩子們的理由也很充分。今年6歲的瀟瀟是個(gè)小動(dòng)畫迷，他最喜歡看《蠟筆小新》，他說一些國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片故事內(nèi)容沒意思，畫面和人物不好看，配樂也不好聽，所以他不喜歡看。剛剛成為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的小鋼說，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片總愛說教，冗長(zhǎng)沉悶，白天在學(xué)校里聽課，“晚上好不容易寫完作業(yè)打開電視，卻又要再上一次‘課’，這樣的動(dòng)畫怎能讓人愛"?"”

　　在青少年和兒童的意識(shí)里，動(dòng)漫不是一門“育兒節(jié)目”，而是一類屬于自己的有別于緊張學(xué)習(xí)的輕松的“娛樂節(jié)目”。顯然日本動(dòng)漫更突顯了娛樂這一概念。采訪中，大部分孩子都說日本動(dòng)漫比較精彩，有劇情內(nèi)容也豐富，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫里則有濃濃的教育氣息，讓他們敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)不能責(zé)怪新生代的少年們不關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)在是所謂“入流”的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫滿足不了他們對(duì)動(dòng)漫的需求度。

　　對(duì)于孩子們的理由，部分家長(zhǎng)也表示認(rèn)同。張女士說：“我覺得國(guó)外動(dòng)畫片之所以受喜愛是因?yàn)楸容^貼近孩子的心理，如小丸子、小新他們都有小孩子的共同缺點(diǎn)：淘氣、好吃、懶惰等,但不失天真可愛。但國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片很多是采取說教的方式，我覺得最好的動(dòng)畫片就是讓小朋友在娛樂中得到啟發(fā)的片子?！?/P>

　    國(guó)外動(dòng)畫的優(yōu)缺點(diǎn)

　　優(yōu)點(diǎn)：積極向上

　　網(wǎng)友Jessica認(rèn)為日本漫畫最大的優(yōu)點(diǎn)是在輕松幽默之時(shí)，能讓人勵(lì)志，就是遇到再大的困難也可以以克服(就算是以卵擊石最后的勝者也是雞蛋)，還有非常強(qiáng)調(diào)友情的力量(甚至可以把性命交給伙伴左右)太感人了，大人看得都非常感動(dòng)。這是美國(guó)和我國(guó)漫畫所不具備的。

　　例子很多：“灌籃高手”為理想而奮斗;“棒球英豪”兄弟情深;“通靈王”說了伙伴，朋友的重要性;“火影忍者”教會(huì)我們要堅(jiān)強(qiáng);“海賊王”讓我們知道要為自己的夢(mèng)想而奮斗;“魔卡少女櫻”讓我們學(xué)會(huì)一句魔法“一定可以的，決對(duì)沒有問題的”。 一部《棋魂》勾起了多少日本小學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣;一部《網(wǎng)球王子》，讓多少日本學(xué)生，包括女孩子，拿起球拍上球場(chǎng)。當(dāng)然不能寄望他們都是網(wǎng)球冠軍、棋壇天才，但我們不是在推廣體育鍛煉，提倡素質(zhì)教育嗎"?"那些學(xué)棋的孩子、打網(wǎng)球的孩子，不正是順應(yīng)了這些號(hào)召嗎"?"

　　缺點(diǎn)：良莠不齊

　　以日本動(dòng)漫為例，據(jù)了解近年來從日本流傳到中國(guó)的動(dòng)畫片里不乏暴力情色情節(jié)，這些垃圾動(dòng)畫節(jié)目，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康，網(wǎng)友louisa認(rèn)為：“現(xiàn)在的日本不是在為自己的孩子制造動(dòng)畫和游戲，而是一種文化侵略?！本W(wǎng)友Jmum也覺得“色情游戲入侵青少年是日本新的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打倒的不是我們，而是我們的下一代，必須嚴(yán)加防范”。網(wǎng)友“駱駝-綠色”更是指出“好多日本的游戲里就有版圖擴(kuò)張的傾向，而且直指中國(guó)”，“孩子在家看了之后，晚上做噩夢(mèng)，有百害而無一利”。

　　家長(zhǎng)對(duì)策：一起看動(dòng)畫片，既可親子又可引導(dǎo)

　　許太太(幼兒家長(zhǎng)公司會(huì)計(jì))：其實(shí)動(dòng)畫片并不只是小孩子的玩意，大人也是可以看的，例如米老鼠、千與千尋……經(jīng)典的動(dòng)畫片最適合一家人一起看了，我和我老公就經(jīng)常會(huì)買些這樣的碟回來和7歲的女兒一起看?？吹臅r(shí)候還能順便交流一下各自的近況，那就是我家家庭氣氛最好的時(shí)候了。

　　就算是日本產(chǎn)的動(dòng)畫片也有可取之處的，電視臺(tái)方面多少會(huì)選些內(nèi)容向上又有趣的作品。我也會(huì)陪孩子看電視臺(tái)播出的動(dòng)畫片，既可以對(duì)女兒的收視情況起監(jiān)督作用，媽媽口中能時(shí)不時(shí)冒出幾個(gè)動(dòng)畫中的句子來，也是女兒可以對(duì)小朋友“炫耀”的事情之一。

　　國(guó)產(chǎn)、國(guó)外動(dòng)畫片各有所長(zhǎng)和不足，關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)在孩子觀看電視動(dòng)畫片時(shí)，進(jìn)行怎樣的控制和引導(dǎo)。首先，應(yīng)控制好孩子觀看電視的時(shí)間，同時(shí)培養(yǎng)孩子的多種興趣，避免孩子沉溺于觀看電視動(dòng)畫片中。其次，為孩子選擇好動(dòng)畫片的內(nèi)容。先要了解一下目前動(dòng)畫片的內(nèi)容是否適合孩子觀看，能不能滿足他們的娛樂需求，如果不適合則引導(dǎo)孩子參加其他活動(dòng)來轉(zhuǎn)移孩子的興趣。再者，當(dāng)孩子觀看動(dòng)畫片產(chǎn)生疑問時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地解答;同樣的，家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)問題也不該一概否定，可以試著對(duì)孩子提問，和他們共同分析，幫助孩子理解動(dòng)畫片的內(nèi)容。

　　事實(shí)上，這和寶寶的“任性”絲毫無關(guān)，小寶寶們正用屬于他們自己的方式來吸引你的注意，用“我哭故我在”來告訴你他不滿意。當(dāng)然這種方式是孩子式的難以自控的(這么小的孩子，你還想他能怎樣)。這樣的感情宣泄幫助他們擺脫緊張和煩躁的情緒，對(duì)身心健康也有一定益處。

　　那么，寶寶們究竟為什么會(huì)發(fā)火呢"?"

　　原因一：他們畢竟太小，還不會(huì)長(zhǎng)篇大論，更不會(huì)用言語(yǔ)把感情上受到的所有傷害表達(dá)出來;但同時(shí)，他們卻很明白自己的喜惡。也就是說，他們已經(jīng)有了很強(qiáng)大的“自我”觀念，卻苦于無法表達(dá)。這讓他們像一顆隨時(shí)都會(huì)引爆的炸彈，讓父母防不勝防。

　　原因二：這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開始希望對(duì)事物有所控制，但他們看到的仍然是自己的“無能”。在看到無法控制自己想要控制的事物時(shí)，小家伙們除了叫喊和眼淚沒有別的方法來表達(dá)他們的憤怒。

　　原因三：正像水開后被放了氣的高壓鍋一樣，通常情況下，如果一個(gè)孩子突然為了一件小事發(fā)火，那也是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間積聚的緊張情緒的釋放。父母可千萬別搞錯(cuò)了，這不是什么任性，任何一次發(fā)作總是要傳遞一個(gè)這樣那樣的信息，而且是不那么容易解讀的信息。

　　第一、家庭要有平和的氛圍

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的很多習(xí)慣都源自家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)一遇事情就著急上火，大聲說話;和愛人意見一旦相左，就立刻針鋒相對(duì)、大發(fā)脾氣甚至發(fā)展到吵架。這樣的家庭里的孩子多數(shù)是愛發(fā)火的。因?yàn)楹⒆涌吹降木褪沁@樣，爸爸媽媽就是用發(fā)火、爭(zhēng)吵來解決問題，來表達(dá)自己的想法，所以孩子自然就學(xué)會(huì)了這樣來表達(dá)自己。盡管多數(shù)家長(zhǎng)都教育自己的孩子溫和處事，但是身教遠(yuǎn)大于言教。所以為了孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該改變自己。

      第二、不同的發(fā)火原因，不同的解決方法

　　不要把孩子發(fā)火當(dāng)成一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤，其實(shí)這只是孩子的一種不正確的、過激的表達(dá)方式。家長(zhǎng)沒有必要一看到孩子發(fā)火耍脾氣就氣急敗壞，不分場(chǎng)合急于糾正，甚至動(dòng)用武力，這無異于火上澆油。當(dāng)然也絕不能聽之任之，任其發(fā)展。最好的辦法是找到發(fā)火的原因，對(duì)癥下藥。

　　有的孩子是因?yàn)闊o理的要求得不到滿足就大發(fā)脾氣。有一天，鄰居的孩子在家里大哭大鬧，究其原因，是吃了兩根冰棒后還要吃兩根。爸爸不同意，先斥責(zé)了一通;媽媽讓他坐在沙發(fā)上好好想想自己的錯(cuò)誤，哭好了再說話，孩子在沙發(fā)繼續(xù)大哭。奶奶過來，沒有斥責(zé)寶寶，只是問寶寶，吃了兩根冰棍再吃兩根冰棍一共幾根"?"寶寶注意力被分散了，回答四根。奶奶接著問：“小朋友一下子吃四根冰棒會(huì)怎么樣"?"”答：“會(huì)很涼快。”奶奶說：“對(duì)，是會(huì)很涼快。可是吃了四根冰棒，肚子會(huì)怎么樣"?"”答：“肚子會(huì)疼?！薄皩殞毈F(xiàn)在還要吃嗎"?"”“不能吃了，我不想肚子疼。”顯然，在一問一答間，孩子的情緒變得平靜了。事后，奶奶又告訴寶寶，以后遇到這種情況要好好和大人說，不要發(fā)脾氣更不要哭鬧不休，寶寶非常高興地答應(yīng)了。我覺得奶奶的方法很好，讓孩子知道凡事應(yīng)該好好說，發(fā)脾氣不能解決問題，更不能達(dá)到目的。

　　有一次，兒子出去玩，不一會(huì)就回來了，一進(jìn)門就把玩沙的小水壺扔在地上。我很惱火，但沒有理他。沒想到，這孩子又補(bǔ)了一腳，把小壺踢到了我的跟前，嘴里還大叫：“我不要水壺，不要水壺。”我沒好氣地說：“那你就換個(gè)玩具。你這么不愛惜小壺，亂扔亂踢，我就送給弟弟吧?！眱鹤雍鋈粨涞綉牙锎罂奁饋?，“媽媽，媽媽”地一邊叫一邊打我。我突然覺得兒子的大哭和我要把小壺送出去沒有關(guān)系，我只好把批評(píng)他不愛惜玩具的話咽到肚子里去了?！案嬖V媽媽為什么呀"?"”他抽抽答答地說：“洋洋和浩浩他們都有小桶。”“你不是有小壺嗎"?"”“小壺不好，小壺不能裝好多沙沙，他們都不帶我玩大沙堆了?！薄芭丁蔽夜首隹鋸垼骸白?，媽媽讓你知道小壺也很好?！蔽液蛢鹤右黄鹪谏成成戏N小草，然后用小壺撒水，我們還用水壺撒出的水在水泥地上畫畫。一會(huì)，洋洋和浩浩也來了，幾個(gè)孩子又一起高高興興了。我仔細(xì)一想，其實(shí)兒子回來扔水壺就是想讓我注意他，一個(gè)孩子只是用錯(cuò)了表達(dá)方式，而我卻錯(cuò)用了別人的忠告——孩子發(fā)火時(shí)，不要理他。好在我及時(shí)地問了原因，而沒有批評(píng)他不該發(fā)火，應(yīng)該愛惜玩具等等。當(dāng)他和小朋友高高興興地告別時(shí)，我提著小壺說：“多好的小壺啊，你扔了的時(shí)候，我還以為你不喜歡了，差點(diǎn)就送給弟弟了。下次，有什么事情，可以好好和媽媽說，不要亂扔?xùn)|西?！薄皨寢?，我錯(cuò)了?！眱鹤雍芩斓爻姓J(rèn)了錯(cuò)誤。

　　適當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)使孩子發(fā)火的次數(shù)越來越少，因?yàn)楹⒆右舶l(fā)現(xiàn)，其實(shí)可以好好地和別人交流，并不是發(fā)火才能解決問題。

　　我說就是太聽話了，太聽話就是太老實(shí)。奶奶曰：小的時(shí)候不調(diào)皮，長(zhǎng)大沒出息!

　　是啊，我一直在想這個(gè)問題。鶴兒通常都是循規(guī)蹈矩，有時(shí)幾乎達(dá)到了有條不紊。在外玩耍時(shí)，他都顯得沉穩(wěn)斯文，別的孩子活潑可愛嘻嘻嘻哈哈你追我趕的戲耍，他總是在一旁默默地盯著。鶴兒也不是沒有這樣的時(shí)候，他僅限于跟我們和熟悉的伙伴在一起時(shí)才放開手腳顯出孩子的本性。

　　究其原因，我想應(yīng)該是以下兩點(diǎn)：

　　一、性格內(nèi)向是主要原因

　　而這個(gè)性格的成因我想來源于先天的遺傳，加上后天家庭成員的單一，造成孩子與陌生人交流機(jī)會(huì)少。到家里來做客的朋友他還能由開始的不理睬到后來的不舍，而一出家門就只認(rèn)自己的爸爸和媽媽，最多在我們的提醒下跟人打個(gè)招呼便不再言語(yǔ)。

　　二、教育

　　為了讓他有良好的行為習(xí)慣，我經(jīng)常鼓勵(lì)鶴兒自己的事情自己做完，不亂擺攤子。

　　如玩具，玩后督促其收拾好放回玩具的家;

　　文具用完放回原處，最具典型的是彩筆，最初他一支支用了不蓋帽，最后滿地找，在我的說教下，現(xiàn)在用一支蓋一支放回筆盒再取下一支，面且他自己把所有的筆頭朝一個(gè)方向放，我若反著放他就說：“你放錯(cuò)了!”然后重新放好。

　　鞋子脫后不亂扔(有時(shí)也會(huì)忘記，見我盯著他，他就記得)，兩只鞋擺的整整齊齊;

　　坐車買的票由他來拿，告之不要掉了，下車才可以扔掉。下車后就說：“現(xiàn)在可以扔掉了?！?/P>

　　不亂丟垃圾，這條做得最好，有垃圾桶的地方他就自己丟進(jìn)去，沒有的地方問我：“扔到哪里呀"?"”我叫他找找看有沒有垃圾桶，沒有就找到了再扔，或者本來就很臟亂的地方直接扔在了地上。(這樣似乎不太好啊,^-^人人像我當(dāng)然就不干凈啦。)

　　看電視電腦，會(huì)有想再看的時(shí)候，對(duì)他說再看一會(huì)(次)就不看了，他總是會(huì)配合的。

　　在日常生活中還有很多小的行為習(xí)慣，我要求他怎樣做他就會(huì)慢慢地遵循。

　　現(xiàn)在想來，在對(duì)孩子要求的同時(shí)，其實(shí)就是在約束他的行為，換句話說也束縛了他的個(gè)性發(fā)展。他養(yǎng)成了聽話的習(xí)慣，加之內(nèi)向的性格，就會(huì)出現(xiàn)在外落單怕生的現(xiàn)象。

　　對(duì)于這個(gè)問題我跟鶴兒的老師也談過，老師說孩子小且每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣，有的開朗外向見面熟，有的怕生內(nèi)向，要改變都不是一朝一夕的事。不過孩子都是天真活潑又調(diào)皮的，不要太著急。

　　而我的困惑仍然在，好的行為習(xí)慣是應(yīng)該養(yǎng)成，不過太過于聽話勢(shì)必會(huì)讓孩子的思想受束縛。我可不想真的讓他從小老實(shí)長(zhǎng)大沒出息!畢竟現(xiàn)在的社會(huì)造就的人越來越不能厚道，雖然都想簡(jiǎn)單生活誠(chéng)信做事真心交流，而事實(shí)是好人好人太難做!怪不得在壓力重重下的都想返樸歸真到大自然里呼吸新鮮空氣，都想在無人的大海邊，讓海風(fēng)送自己回到孩提無憂無慮的時(shí)代……

　　帶孩子到親朋好友家做客，可以增加孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉孩子人際交往的能力，這一類活動(dòng)對(duì)孩子說來很有益處。但有的孩子在做客時(shí)不能和小伙伴友好相處，至使聚會(huì)不歡而散，令父母難堪。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)自己的孩子在做客時(shí)與小伙伴相處呢"?"以下幾點(diǎn)請(qǐng)參考：

　　一、做客前指導(dǎo)孩子。

　　1、向孩子提出要求，明確在外做客時(shí)應(yīng)有的文明禮貌舉止。要讓孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活習(xí)慣和規(guī)矩是有區(qū)別的，要守規(guī)矩懂禮貌，別人家的東西，未經(jīng)允許不能隨便拿、翻，有些事情不可自作主張。

　　2、給孩子介紹去做客家的情況，特別應(yīng)介紹對(duì)方小伙伴的情況和如何稱呼等基本情況，如對(duì)方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要愛護(hù)。

　　3、指出孩子之間玩耍時(shí)的注意點(diǎn)：小客人一定要尊重小主人的意見，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好"?"”“可以嗎"?"”“我能玩一會(huì)兒?jiǎn)??"”……并可根據(jù)自己孩子的個(gè)性特征給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要求。如孩子平時(shí)好強(qiáng)，事先就要告訴孩子與小伙伴玩時(shí)要謙和、忍讓;有的孩子較膽小，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要害怕，如“大哥哥很喜歡你，我相信你會(huì)和他玩得很開心”。

　　二、在做客中指導(dǎo)孩子。

　　做客過程中父母也要關(guān)心自己的孩子，不能任隨孩子自己玩，放手不管。可從側(cè)面觀察孩子在與小伙伴玩耍中的情況，作一些適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、暗示，幫助孩子矯正一些不適宜的言行舉止。如果小伙伴之間發(fā)生了爭(zhēng)吵、矛盾，小問題，可以在大人的提醒下，讓孩子自己去解決，如果發(fā)現(xiàn)是自己孩子做得不對(duì)，也可把孩子帶到一邊，慢慢講道理，善意地提出批評(píng)，并指導(dǎo)孩子該怎么做。如需要道歉的話，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，言歸于好。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不在自己孩子，并吃了虧，大人也要心平氣和地對(duì)待，告訴孩子“你沒有錯(cuò)，但我們是客人，能謙讓就謙讓?！币媸菦]法一起玩，暫時(shí)可把孩子帶開。

　　三、做客后及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

　　對(duì)孩子在做客時(shí)與小伙伴相處時(shí)的表現(xiàn)要及時(shí)地評(píng)價(jià)，明辨哪些行為是好的，加以肯定;哪些行為不應(yīng)該，指出為什么，今后應(yīng)該怎么做，讓孩子改有方向。如果孩子的表現(xiàn)實(shí)在令人失望，再三告誡也不聽從，也可以取消下次做客機(jī)會(huì)，并明確告訴孩子“等你知道怎樣做客，怎樣對(duì)待小伙伴時(shí)，我們才能帶你去，否則主人不會(huì)歡迎你的?！睅Ш⒆釉谕庾隹?，對(duì)孩子來說是他們喜歡的活動(dòng)，這樣的懲罰也可作正面教育的補(bǔ)充手段，相信也能起到一定的作用。

　　1。孩子動(dòng)作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺得沒趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子的“勝利”。

　　2。孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

　　3。父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計(jì)時(shí)了?！?、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果家長(zhǎng)總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。

　　4。如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來，并且對(duì)孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?！?/P>