尊重學(xué)生、師生平等、教學(xué)民主，是當(dāng)前素質(zhì)教育所提倡的主要精神。罰站、罰抄等體罰學(xué)生的現(xiàn)象被明文禁止，體罰學(xué)生的教師也將因此而受到處分。
我們不能只是重視孩子的學(xué)習(xí)成績而更要重視孩子的素質(zhì)教育，因為素質(zhì)教育對于孩子的成長將會更加重要。素質(zhì)教育會讓孩子懂得分享，懂得合作，以及會更加能跟人和諧相處。
如何對兒童進行素質(zhì)教育？實施素質(zhì)教育，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅是學(xué)校的事，也不僅是教育部門的事，而是涉及學(xué)校、家庭、社會各個方面。
我們天天在喊，要重視孩子的素質(zhì)教育，可是孩子的學(xué)習(xí)成績還是被放在首要位置。一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的成績，在現(xiàn)代還是非常明顯。
孩子的書包越來越沉重，孩子的作業(yè)越來越多，孩子的負(fù)擔(dān)越來越重。于是很多人跳出來說要減負(fù)，要重視孩子的素質(zhì)教育?？墒窃趹?yīng)試教育的重壓之下，孩子們的壓力又減下來多少呢？
素質(zhì)教育如何在幼兒身上得到體現(xiàn)？溫州市機關(guān)一幼的老師們是這么回答的：關(guān)注孩子的社會性發(fā)展，培養(yǎng)孩子成為一個社會人，自信、有責(zé)任心，懂得與人交流合作。
教育孩子的問題家長都應(yīng)該重視的，家長都應(yīng)該更好的教育孩子?？墒窃撊绾谓逃⒆幽?？素質(zhì)教育如何進行呢？如何教育聰明的女兒呢？
不可否認(rèn)的是國內(nèi)的教育與國外相比還是有一定的差距的，現(xiàn)在年輕的父母或許受到自己小時候錯誤教育的影響，對教育或多或少都有些錯誤的認(rèn)識。
雖然說在幼兒園里的小朋友，性格還不鮮明，也還談不上成績，但是從早期教育理論來看，孩子大部分性格以及學(xué)習(xí)習(xí)慣在三歲時就已經(jīng)形成了。
中國兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19％，而美國為41％，日本為60％以上，有人說:“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的。”
對孩子來說，打這個舉動意味著排除，對于他不喜歡的東西，他就用打或者咬人、說“不”等等動作來表示，這里的打不是真正意義上的打，而是兒童意志獨立的一個標(biāo)志。
現(xiàn)在的獨生子女越來越多，所以專寵甚至溺愛也成了中國家庭教育的現(xiàn)狀，然而過分溺愛子女并非好事，溺愛甚至可以說是一種病態(tài)的愛，反而會影響子女的健康發(fā)展。
如果你認(rèn)為“不打不成才”，“打是親，罵是愛，不打不罵是禍害”等觀點是有道理的，如果你經(jīng)常不能通過積極的鼓勵，也不能通過講道理讓孩子遵守規(guī)則，那么或許可以采取“打”的方式來教育。
在發(fā)達國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發(fā)達的市場經(jīng)濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。
生活中，一個嬰兒，如果經(jīng)常有人抱他、逗他，就會比一直躺著、大人不去理他的孩子要聰明得多。孤兒院中長大的孩子在智力發(fā)展上大大低于在正常家庭中長大的孩子。
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