孩子經(jīng)常纏著大人講故事，故事就像磁鐵一樣，吸引著孩子們的心。生動有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于發(fā)展孩子的思維能力和語言表達(dá)能力，
上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學(xué)時，媽媽一定會來接你的。”這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。
當(dāng)孩子從一個軟弱無能的個體發(fā)展到會走路，會初步地游戲，會與周圍的人簡單地交談后，便開始進(jìn)入了幼兒期。這個年齡的孩子已不再只滿足于家庭的小天地，局限于同家庭中的成員打交道，
很多媽媽有這樣的困惑：兒子所在的幼兒園到了大班，開始每天讓寫一遍漢語拼音，做20道數(shù)學(xué)題，抄寫20個生字，每個字寫10遍。有時還會留一些作業(yè)帶回家寫。
當(dāng)今社會，是一個求快的社會，好多事都在追求速度，但停下來回頭看看的時候，忽然發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象，我們現(xiàn)在吃的很多東西，相比以前豐富了許多，但滋味、營養(yǎng)卻不如以前了。
我認(rèn)為，幼兒園是孩子的幼兒園，做父母的不應(yīng)多加干預(yù)?？赡芪疫@個觀點(diǎn)和很多父母是有分歧，甚至是唱反調(diào)的。我兒子魯魯上幼兒園后，我就從來不過問幼兒園里發(fā)生了什么。
其實，對于剛剛上幼兒園的孩子來說，哭是非常正常的表現(xiàn)，家長不用太擔(dān)心。孩子的哭鬧最集中的時間，是早晨進(jìn)園時。很多孩子都會大聲哭鬧。這時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，
一般來說，如果三歲之前，孩子從沒有離開過母親或家人，突然上幼兒園會感到恐懼，怕生，不愿意上幼兒園。但是，只要家長堅持送，及時鼓勵，再加上幼兒園本身豐富多彩的生活的吸引，
孩子沒有送幼兒園之前，家庭對孩子關(guān)懷備至，照顧的非常周到，而且家庭的環(huán)境簡單，接觸疾病的機(jī)會少，所以孩子生病的機(jī)會少。這樣的孩子就是我們說的是“溫室中的鮮花”，
寶寶就要入園了，爸爸媽媽要準(zhǔn)備的東西可真不少，除了提前對寶寶進(jìn)行自理訓(xùn)練，還有一項必不可少的準(zhǔn)備就是寶寶入園需要的物品準(zhǔn)備。
寶寶上幼兒園習(xí)慣不習(xí)慣，喜歡不喜歡幼兒園，關(guān)鍵在于父母有沒有給寶寶做好充分的準(zhǔn)備，在寶寶不想去幼兒園的時候能否給予他正確的情緒疏導(dǎo)。
孩子入園的年齡不一定是最關(guān)鍵的，如果他的能力達(dá)到了入園的水平，那么一歲半的孩子都可以直接入幼兒園。在入園能力準(zhǔn)備這一塊，他的表達(dá)不一定說得很清楚，
要想提高寶寶免疫力，除了要培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣外，飲食調(diào)養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。寶寶即將進(jìn)入幼兒園，媽咪們一定要為寶寶打下良好的身體基礎(chǔ)，讓寶寶健康快樂的成長。
新入園就是交流，在新入園的時候交流一定是特別關(guān)鍵的，抓住點(diǎn)交流，抓到這些點(diǎn)，這些重點(diǎn)去交流，可能每天跟老師說一遍，讓我們孩子多喝水，讓我們孩子多那個，多那個，老師聽了十天以后，就真的聽煩了。
孩子3歲了，可以上幼兒園啦!開心之余，家長可別忽略給孩子做好過集體生活的準(zhǔn)備。否則當(dāng)孩子不會吃飯、不會穿衣、不愿與父母分離的時候，他(她)在幼兒園只會感覺“痛苦和沒有自信”。
一般幼兒園都會準(zhǔn)備營養(yǎng)午餐和下午點(diǎn)心。這時，離開爸爸媽媽的寶寶需要自己吃飯喝湯。從現(xiàn)在開始，家長就要開始訓(xùn)練他獨(dú)立吃飯的能力，包括如何使用調(diào)羹吃飯、喝湯等。
現(xiàn)在越來越多的父母可能基于各種原因選擇在孩子兩歲～兩歲半左右的時候送他們?nèi)ビ變簣@。然而讓孩子說“再見”卻不是一件容易的事。
9月1日，新一批寶寶開始了“幼兒園生涯”，面臨人生的“第二次斷奶期”，其中的焦躁和抵觸都是難以避免的。爸爸媽媽們也為寶貝是否能適應(yīng)新的環(huán)境捏了一把汗。
在新生家長會上,為調(diào)動家長與老師共同教育孩子的積極性,我引用了專家雋永的一句常用的精辟話:“家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一位老師。
在幼教工作中,恰如其分地運(yùn)用“糊涂藝術(shù)”不僅使教師避免陷入繁雜瑣碎的事務(wù)中,而且能夠給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的氛圍,更好地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。但凡事都不是絕對的,
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者……記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時期所處的環(huán)境不同，
隨著人們對學(xué)前教育的認(rèn)識，越來越多的學(xué)者認(rèn)識到“從娃娃抓起”的重要性，也越來越認(rèn)識到從娃娃開始培養(yǎng)提問有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
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