有些家長(zhǎng)很是氣憤，我從小把孩子養(yǎng)大，才上幼兒園幾天啊，老師說(shuō)的話就是“好使”，無(wú)論我們?cè)趺唇逃f(shuō)服就是不聽(tīng)，還無(wú)理取鬧。為什么會(huì)這樣呢？
孩子馬上就要幼升小了，很多家長(zhǎng)開(kāi)始忙著為自己剛5歲的孩子做好學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備了。其實(shí)，這樣做反而對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。因?yàn)閺挠變簣@升入小學(xué)，是人生的階段向另一個(gè)階段的邁進(jìn)，
秋季是小兒腹瀉病的高發(fā)季節(jié)，多發(fā)生在9月中旬至12月，以10月至11月為**。發(fā)病群體以6個(gè)月到3歲的孩子為主，尤其是剛?cè)胗變簣@的孩子，家長(zhǎng)要做好預(yù)防工作。
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)充滿了希望，同樣的孩子也是對(duì)自己的未來(lái)充滿了美好的憧憬。為此家長(zhǎng)不管怎么說(shuō)也該孩子營(yíng)造一種完美的生活環(huán)境，完成家長(zhǎng)們最原始對(duì)孩子的期望，
入園了，有一些問(wèn)題是需要我們做父母的必須要注意的哦，這將有利于孩子更好、更快的進(jìn)入到幼兒園的環(huán)境當(dāng)中。下面就是一些溫馨提示，
父母?jìng)円欢ㄒ⒁饬?。?dāng)孩子第一次進(jìn)入幼兒園時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題會(huì)影響到孩子入園后學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，幼兒入園都有哪些常見(jiàn)問(wèn)題？解決辦法又是如何呢？
把同伴間友好謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育，貫穿在各科教學(xué)和幼兒生活活動(dòng)之中，讓幼兒在形象、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)中接受互相謙讓的教育。
培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同伴、互幫互助的良好品德。初入園的孩子年齡小對(duì)新的環(huán)境極不適應(yīng)，由于父母的溺愛(ài)、嬌慣，使他們處處以我為中心，
為了讓孩子們輕松獲得禮儀知識(shí)。我們還根據(jù)禮儀要求設(shè)計(jì)了大量的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑惺褂枚Y貌用語(yǔ)，練習(xí)相關(guān)的禮儀行為，體驗(yàn)良好行為帶來(lái)的情感快樂(lè)。
在已有環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)保知識(shí)收集整理后通過(guò)各種媒體如：垃圾危害的視頻、制作相關(guān)版面，各種垃圾展示等途徑在幼兒、家長(zhǎng)上進(jìn)行大力宣傳。
兒童交往能力是兒童心理發(fā)展的重要方面,也是兒童以后能否適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的重要手段,小朋友交往能力需要家長(zhǎng)從小耐心細(xì)致地給予引導(dǎo)。
有的孩子大人與他說(shuō)話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問(wèn)題時(shí)，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動(dòng)作，不好好聽(tīng)，問(wèn)他剛才教師(或同伴)說(shuō)什么一問(wèn)三不知，或似懂非懂，
自我服務(wù)能力就是孩子自己為自己服務(wù)的能力，不過(guò)現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，由于家長(zhǎng)的遷就和包辦，養(yǎng)成了孩子強(qiáng)烈的自我意識(shí)，更別說(shuō)自我服務(wù)能力的。
自我認(rèn)識(shí)失實(shí)，自我體驗(yàn)失衡，自我調(diào)節(jié)失控是兒童自我意識(shí)發(fā)展中最主要的問(wèn)題。幼兒積極良好的自我意識(shí)來(lái)源于他人，尤其是父母，老師的評(píng)價(jià)，因此在日常生活活動(dòng)中，
如果能做到這點(diǎn),那么他畢業(yè)后從事任何工作,都可以透過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善和提高自己,而不再局限于他是否具有何種學(xué)歷。相反,很多人讀了大學(xué)也不喜歡看書(shū)也不愛(ài)學(xué)習(xí),從教育的角度而言,
在智力教育方面，經(jīng)驗(yàn)告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法，好像并不適合所有的孩子。所以我認(rèn)為做到因材施教對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)很重要。我從沒(méi)有刻意的只用一種方法來(lái)教育所有的孩子。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，而知識(shí)的傳承與創(chuàng)造、人才的培養(yǎng)、都離不開(kāi)教育。因此可以說(shuō)21世紀(jì)更是教育的世紀(jì)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我們的教育必須加快改革的步伐。
幼兒自主能力是指幼兒不受他人影響，不隨波逐流，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，獨(dú)立地采取決定，執(zhí)行決定，是幼兒自身成長(zhǎng)、發(fā)展的重要標(biāo)志，也是新世紀(jì)人才必備的重要個(gè)性品質(zhì)。
大自然是我們對(duì)孩子們進(jìn)行美育取之不盡的豐富源泉。大自然以其博大的胸懷向我們展示無(wú)垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山巒、奔騰的江河、萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木。
暢想前奏曲：本周開(kāi)始，我們要開(kāi)展藝術(shù)主題活動(dòng)《春天的暢想》。為了能讓孩子在春天里揮起想象翅膀;拿起五彩的畫(huà)筆;放開(kāi)嘹亮的聲音，自由自主的在春天里暢想表達(dá)，
伴隨著夏日清晨的涼風(fēng)，載著滿滿的期待，我和同事驅(qū)車趕往百花藝術(shù)幼兒園。等待我們的是省一級(jí)幼兒園百花藝術(shù)幼兒園“藝術(shù)整合”教育教學(xué)成果的展示活動(dòng)。
最近在上音樂(lè)表演活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在表演環(huán)節(jié)的時(shí)候都放不開(kāi)，要么就是動(dòng)作單一，只會(huì)跟著老師或者其他小朋友。
鈺康蹲在地上，正在全神貫注的盯著幼兒作品墻上的撒鹽畫(huà)，一幅一幅的瀏覽，眼神走過(guò)的地方嘴里也在跟著自言自語(yǔ)著，那神態(tài)儼然一個(gè)鑒賞家在欣賞名畫(huà)，
把幼兒園辦成一所個(gè)性彰顯、充滿生命活力、能充分滿足孩子發(fā)展需要的特色園所，是每一位幼兒教師的理想追求。而我園，從創(chuàng)園之初就把藝術(shù)作為了幼兒園的特色，
對(duì)我和我的同事們來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)的午后。因?yàn)檫@天我們請(qǐng)來(lái)了省美術(shù)特級(jí)朱敬東老師來(lái)給我們做講座。這是朱老師第二次來(lái)給我們作講座了。
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