兒童家庭教育指導(dǎo)要取得預(yù)期的成效，就必須以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，這一認(rèn)識(shí)已為越來(lái)越多的教師所接受。在日常工作中，他們注意調(diào)查研究，以便對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行行之有效地指導(dǎo)。
繪畫(huà)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。
“以人為中心”的管理觀念，強(qiáng)調(diào)重視人力資源的開(kāi)發(fā)，尊重人，注意充分發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。探索出一套科學(xué)的管理辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒園全體員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
組織，是為了實(shí)現(xiàn)共同的管理目標(biāo)而設(shè)立的機(jī)構(gòu)，即職位系統(tǒng)。就幼兒園來(lái)說(shuō)，是通過(guò)適當(dāng)設(shè)置的組織機(jī)構(gòu)來(lái)開(kāi)展育人管理活動(dòng)，以保證實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的幼兒教育任務(wù)目標(biāo)。
對(duì)幼兒而言，幼兒園是一個(gè)充滿陌生的環(huán)境，心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。有些小兒不愿意入托，總是哭鬧甚至拒食，
美國(guó)作家丹尼爾.古爾曼在《情感智力》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)一個(gè)人情商的重要性，他認(rèn)為一個(gè)人如果想要獲得成功，除了需要有良好的智力外，擁有良好的情商也至關(guān)重要。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和深化，沖擊著幼兒園傳統(tǒng)的管理觀念和管理模式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的社會(huì)嬗變，洶涌而來(lái)的幼兒園生存危機(jī)及近年來(lái)幼教管理實(shí)踐的窘迫境況，幼兒園（所）如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展和壯大？
忙活了好幾個(gè)月的父母?jìng)儯K于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，
忙活了好幾個(gè)月的父母?jìng)儯K于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，
幼兒檔案真實(shí)地記錄著每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)變化，建立健全幼兒檔案，可以更好地為幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健，為幼兒園的改革和發(fā)展提供翔實(shí)的、具有說(shuō)服力的材料依據(jù)，是幼兒園綜合檔案中極為重要的一部分。
為了提高教師的工作積極性，從而提高幼兒園的教育質(zhì)量，現(xiàn)在有些幼兒園的管理中引入了末位淘汰制。其具體的做法就是制定一系列的評(píng)價(jià)指標(biāo)，按照這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時(shí)對(duì)所有的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，得分最低的教師將被“淘汰”。
幼兒園是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，園長(zhǎng)是這一團(tuán)隊(duì)的核心。然而園長(zhǎng)要做好領(lǐng)路人，必須有效調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，園長(zhǎng)的理解和愛(ài)護(hù)，是有效調(diào)動(dòng)教職員工積極性的前提。
隨著幼兒園課程教學(xué)改革的不斷深入，如何打破現(xiàn)有的自上而下的教師管理和評(píng)價(jià)模式，充分激發(fā)教師自我管理的意識(shí)，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，己成為學(xué)前教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。
“人才”，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)談及最多的字眼。因?yàn)槿瞬攀沁@個(gè)社會(huì)行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)的資本，是一切發(fā)展的動(dòng)力源泉。
寶寶上幼兒園了，本來(lái)是很高興的一件事，可是你會(huì)接到老師的電話，說(shuō)寶寶不聽(tīng)話，不聽(tīng)老師指揮，怎么辦?不聽(tīng)老師的話，讓她干什么她偏不干什么，或者只是埋頭自己玩，
怯生是大部分孩子的通病，嬰兒時(shí)孩子怯生是因?yàn)樗狈Π踩?。隨著孩子的長(zhǎng)大，孩子依然怯生將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生很大的阻礙。因此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，
幼兒園寶寶還比較幼小，又不在父母身邊，之前孩子是每時(shí)每分都有家長(zhǎng)看管的，現(xiàn)在遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)的視線，一旦遇到緊急情況，他那么小，要怎么辦?家長(zhǎng)不免擔(dān)心，因此，在孩子幼兒園時(shí)，就要對(duì)他做好安全教育。
俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，孩子上了幼兒園，如果不遵守園內(nèi)的生活規(guī)矩，勢(shì)必會(huì)給自己、老師、同學(xué)帶來(lái)不小的麻煩。到底，讓孩子守規(guī)矩有什么好處呢？
常常羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子教育的好，很多父母愿意讓孩子出國(guó)留學(xué)，那么我們看看從最開(kāi)始，發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒園教育的特色是什么。讓爸爸媽媽學(xué)習(xí)一下，在教育孩子的時(shí)候可以借鑒一下?！?/p>
孩子的成長(zhǎng)自有他自身的規(guī)律，因此，爸爸媽媽在教育孩子時(shí)，也有規(guī)律可循，有一些必要的原則需要遵守，育兒不能只是說(shuō)只要孩子身體健康就好，而是要孩子全面發(fā)展，方方面面都不落后，看似比較累，但是從小幫孩子打好基礎(chǔ)。
幼兒園寶寶很大一部分活動(dòng)就是做游戲，然而做游戲并不能單單是吸引孩子的注意力，讓孩子在快樂(lè)中度過(guò)時(shí)間。這就關(guān)系到一個(gè)幼兒園游戲活動(dòng)的意義。教師指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲時(shí)需要引導(dǎo)孩子的價(jià)值取向，幼兒園游戲活動(dòng)的終極意義是促進(jìn)幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展。
孩子要上幼兒園了，可是很多時(shí)候，他還不會(huì)自己吃飯自己穿衣服呢，怎么辦？一旦孩子入園，對(duì)一些基本的自理能力是有要求的，不然一位老師照顧那么多個(gè)小朋友可是照顧不過(guò)來(lái)的，
將寶寶交到幼兒園，本以為會(huì)省心的?？墒?，麻煩事似乎更多了，孩子今天磕磕絆絆了，明天不受重視了，后天又……這些讓你在心里嘀咕老師的“不是”了嗎?可是，你知道嗎，老師也有老師的煩惱和委屈呀!
3-6歲的孩子，幼兒園階段，到底該學(xué)習(xí)什么？哪方面的內(nèi)容是孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)呢？其實(shí)依據(jù)這階段孩子的身心特點(diǎn)，最重要的還是興趣和習(xí)慣，當(dāng)然，興趣和習(xí)慣分析起來(lái)，
所謂家長(zhǎng)與幼兒園之間的矛盾，其主要焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是聚集在孩子身上的，而每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求又是各不相同。即便是同一個(gè)孩子的父親，母親爺爺，奶奶，姥姥，姥爺對(duì)孩子在幼兒園的要求也不盡相同。
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