隨著現(xiàn)在城市化進(jìn)程的加快，家庭成員不多，在經(jīng)濟(jì)壓力下，媽媽復(fù)出工作后，家里的寶寶沒(méi)人帶。同時(shí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶輸在起跑線上，很多家長(zhǎng)提前讓寶寶接受教育，提前讓寶寶上幼兒園。
小朋友們即將要踏入人生的第一個(gè)學(xué)校——幼兒園，為了寶寶有一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，入園前的準(zhǔn)備工作是一個(gè)必須的課題，這款入園前的準(zhǔn)備功課是專門(mén)為父母?jìng)兞可矶ㄔ斓摹?/p>
最小的孩子有18個(gè)月就入園的，但是他的適應(yīng)能力也發(fā)展很快，現(xiàn)在的自理能力很強(qiáng)，而且入園的時(shí)候孩子年齡小分離焦慮不是那么明顯，這樣孩子適應(yīng)反而更快一些。
有關(guān)社會(huì)生活方面，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)自己和別人，認(rèn)識(shí)日常生活用品，附近的環(huán)境和主要建筑，認(rèn)識(shí)周圍成人的勞動(dòng)，有關(guān)國(guó)家政治生活的常識(shí)。
學(xué)前教育學(xué)課程是培養(yǎng)合格幼兒教師和從事兒童教育工作者的必修課程，是突出學(xué)前教育專業(yè)特色的重要標(biāo)志。它不僅承擔(dān)著培養(yǎng)職前幼兒教師職業(yè)能力的重任
如果你認(rèn)為“不打不成才”，“打是親，罵是愛(ài)，不打不罵是禍害”等觀點(diǎn)是有道理的，如果你經(jīng)常不能通過(guò)積極的鼓勵(lì)，也不能通過(guò)講道理讓孩子遵守規(guī)則，那么或許可以采取“打”的方式來(lái)教育。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)打屁股對(duì)孩子并無(wú)好處，如果父母解決孩子問(wèn)題行為的第一個(gè)方法沒(méi)有奏效，應(yīng)該換種方式，但最好別打孩子。
孩子不愿意學(xué)了，作為老師必須要反省一下自己的教學(xué)行為，有的老師從頭到尾都只是使用一套英語(yǔ)單詞卡，讓孩子死記硬背這些單詞。
浙江一“土豪幼兒園”年費(fèi)7萬(wàn)的消息引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。無(wú)獨(dú)有偶，網(wǎng)絡(luò)上也曝出，福州本土一家知名的上市網(wǎng)絡(luò)有限公司，在長(zhǎng)樂(lè)湖南鎮(zhèn)興建一所“土豪幼兒園”，學(xué)費(fèi)年收8萬(wàn)元。
不少家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育存在誤區(qū),他們覺(jué)得教育的成果就應(yīng)該落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需要,而對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。
教育學(xué)家和心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育幼兒時(shí)使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無(wú)錯(cuò)、無(wú)批評(píng)、無(wú)壓力三大原則。
為什么許多中國(guó)孩子缺乏創(chuàng)造力和自主意識(shí)，不能快樂(lè)、樂(lè)觀地生活？其實(shí)，許多答案就藏在家長(zhǎng)每日與孩子的互動(dòng)中，下面這5個(gè)想不到的日常舉動(dòng)，就可能阻礙了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。
在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。
性教育主要通過(guò)接觸、裸體、防止自慰行為幾個(gè)方面進(jìn)行母子間的交流，在這種交流中傳達(dá)的信息對(duì)于嬰兒的身心發(fā)育具有極為重要的意義。
人被水淹沒(méi)了叫“溺斃”，如果父母的愛(ài)流橫溢泛濫起來(lái)，那也會(huì)“淹沒(méi)”孩子的，這就是溺愛(ài)，是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛(ài)
如果家里有個(gè)任性的孩子，往往弄得家長(zhǎng)又氣又急，打也不成，說(shuō)也不聽(tīng)，家長(zhǎng)一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。那么，面對(duì)任性的孩子，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦呢？
孩子有通過(guò)別人的注意來(lái)肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說(shuō)謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來(lái)引起他人的注意。
公立的幼兒園園畢業(yè)的孩子上小學(xué)時(shí)候可能才學(xué)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，但一些民辦的幼兒園都學(xué)完小學(xué)課本的內(nèi)容了，到底在3歲~6歲的孩子是應(yīng)該多東西好呢，還是少學(xué)東西好。
有的家長(zhǎng)為了讓子女早日成才，在孩子很小的時(shí)候就確定了發(fā)展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等等，其它方面的知識(shí)和能力的發(fā)展則棄之不顧。
孩子幼兒園大班下學(xué)期時(shí)可以學(xué)習(xí)寫(xiě)鉛筆字，書(shū)法可以稍微再大點(diǎn)開(kāi)始。練字有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如端正的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、細(xì)致的觀察能力等，也可以作為幼小銜接的一種途徑。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換角色：身教重于言教，家長(zhǎng)應(yīng)注重寓教于樂(lè)的引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)也應(yīng)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)入新的角色，引導(dǎo)他們體驗(yàn)進(jìn)取的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感。
孩子也需要自尊，在這個(gè)情況下，試試表情暗示，效果要更佳。你可以緊緊盯著孩子，猛地皺起眉頭，相信孩子會(huì)被你眼神和表情所秒殺，勢(shì)必會(huì)收斂。
學(xué)前期是培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念的重要時(shí)期，對(duì)于培養(yǎng)幼兒自我管理的良好品質(zhì)、規(guī)律健康的生活作息，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接和持續(xù)發(fā)展均具有重要意義。
那些“不說(shuō)話”的案例實(shí)際上是往往因?yàn)楹⒆有罗D(zhuǎn)到一個(gè)幼兒園后出現(xiàn)自卑、孤獨(dú)和不安全感。面對(duì)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)要耐心找出原因，然后用科學(xué)的教育方法因勢(shì)利導(dǎo)去解決。
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