學(xué)習(xí)是無止境的，俗話說：“活到老，學(xué)到老。”只要我們抱著學(xué)習(xí)的熱忱，在教育的道路上，伴隨著“指南”的精神，最終我們會(huì)在快樂與充實(shí)中鍛煉自己。
“教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，教師在幼兒的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。怎樣教？教什么？……這些問題就要求每個(gè)幼兒教師更新教育理念，從而更好地教育幼兒。
結(jié)合我園青年教師居多這一現(xiàn)狀，將《幼兒園班級(jí)常規(guī)管理》列為園本研訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容。九月開展《幼兒園班級(jí)常規(guī)管理》園本培訓(xùn)以后，無論是日常檢查，還是隨堂聽課，
建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)能促進(jìn)幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的獲得，其核心教育價(jià)值是讓幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)與設(shè)計(jì)，理解材料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系與邏輯聯(lián)系，再現(xiàn)并創(chuàng)造性地表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒社會(huì)性發(fā)展的性質(zhì)：所謂幼兒社會(huì)性發(fā)展就是幼兒在生活中獲得初步的社會(huì)認(rèn)知，體驗(yàn)簡單的社會(huì)情感，學(xué)習(xí)和扮演簡單的社會(huì)角色，建立初淺的人際關(guān)系的過程，
如果孩子是一塊碧玉，父母可以把他雕琢成一件藝術(shù)品;如果孩子是一塊精鋼，父母可以把他鍛造成一把寶劍;如果孩子是一塊紫檀木，父母可以把他塑造成一座雕塑。
無論是科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，還是文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，每一項(xiàng)新成果的出現(xiàn)，都離不開“創(chuàng)造”二字，都需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的參與合作。在父母和老師的眼里，孩子有時(shí)是個(gè)謎，
一提及幼兒園，頭腦中便會(huì)出現(xiàn)一張張柔美而富有母性的面孔，幼兒園仿佛就是一個(gè)充滿愛和激情的港灣。然而，自從筆者參加完全市統(tǒng)一組織的學(xué)前教育培訓(xùn)后，
最近我讀了一本《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用》的書，書中第七章講了“用故事豐富幼兒的思維”，給我很深刻的印象和感觸。是呀！故事是人類習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，
教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程，既要貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，
習(xí)慣關(guān)系到人的一生，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣為孩子的一生奠基，習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是幼兒園和小學(xué)。所以在日常工作中我注重培養(yǎng)幼兒各種良好的習(xí)慣。
教育是什么？教育是充滿生機(jī)的過程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話；教育是期待；教育是牽手；教育是澄清；教育是心動(dòng)；教育是包含真情的問候；
美術(shù)欣賞是幼兒美術(shù)教育的重要內(nèi)容。長期以來，美術(shù)教育一直以繪畫為主，手工為輔，單獨(dú)的欣賞課幾乎沒有。學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律的，大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)階段，
父母是孩子的第一任也是孩子終生的老師，家長對(duì)孩子的影響是任何人都不能替代的。如何讓家園有效配合，達(dá)到不止100﹪的教育效果呢？這不但需要家長認(rèn)識(shí)到與老師配合的重要性，
很多時(shí)候，其實(shí)家長也是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，他們也會(huì)有很多育嬰方面的佳策值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。只有很好的做到家園共育，才能促進(jìn)幼兒、家長和老師的共同成長。
人類社會(huì)已進(jìn)入高科技時(shí)代，面對(duì)社會(huì)對(duì)人才多元化的需求，及文明高度發(fā)展的今天，擺在現(xiàn)代家庭面前的第一大課題就是如何培養(yǎng)好下一代——我們的孩子。
最近這段時(shí)間，班級(jí)里陸續(xù)有孩子來幼兒園過生日。雖然在家長會(huì)上不止一次謝絕過，但是家長熱情不減，還是執(zhí)意準(zhǔn)備了一些小禮物，如小蛋糕、巧克力、棒棒糖等分發(fā)給班里的每個(gè)孩子。
在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒生活自理的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，防止包辦代替，凡是幼兒能做的應(yīng)給幼兒機(jī)會(huì)做，凡是幼兒能想的就給幼兒機(jī)會(huì)想。
養(yǎng)孩子并不是一件簡單的事情，孩子的吃飯、穿衣、上學(xué)、教育等事事都讓父母操心。孩子上學(xué)后有些父母如釋重負(fù)，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，把孩子未來的希望，完全寄托于學(xué)校的教育上，
個(gè)案觀察情況實(shí)錄：午餐的時(shí)候，老師一分發(fā)好午餐，小朋友們都趕快坐到桌子邊上開始用餐了，只有新來的徐xx小朋友還坐在中間不動(dòng)。我走過去提醒他趕緊搬椅子吃飯去，
孩子從生下來就在父母的懷抱里成長，父母不僅給孩子以生理基因優(yōu)勢(shì)的遺傳，而且給其以人格品質(zhì)的塑造。在這個(gè)成長的歷程離不開父母的言傳身教，為人父母者要教育好自己的孩子，
在幼兒的教育中，家長工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長。
隨著新綱要的試行，家長工作越來越成為幼兒園教育的重要組成部分，合理利用家長資源促進(jìn)教學(xué)工作，已經(jīng)成為教師教育、教學(xué)方法的手段之一。
每個(gè)幼兒園都有自己的一日常規(guī)，我們園也不例外。下面，就請(qǐng)我來介紹一下我的孩子們?cè)谟變簣@快樂而充實(shí)的一天吧。希望孩子們?cè)谟變簣@的每一天都是快樂而充實(shí)的，
學(xué)會(huì)常規(guī)，便會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣，對(duì)小朋友從小樹立良好的生活習(xí)慣有重要意義，對(duì)增進(jìn)幼兒的基本生活能力，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、促進(jìn)身心健康，為順利接受幼兒園教育打下基礎(chǔ)，
-------------沒有了-------------
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于我們