不久前熱播的電視劇《虎媽貓爸》，描述了父母教育理念沖突有時會大到難以共存的程度：一方不惜賣房賣車買學區(qū)房，逼著女兒上各種補習班；一方則提倡“快樂教育”，不想給孩子太多壓力。
一般來說，在批評孩子的時候，應針對孩子的錯誤進行批評，重責其事、輕責其人，使孩子真正了解自己錯在哪里，從而進一步檢討自己的錯誤?！把普T，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段。
“畫留空隙毫飛白”，幼兒教師要學會等待、放慢節(jié)奏；而等待，是我們對生命的看護。幼兒教師應以生命的眼光看待、尊重每一個幼兒，隨著兒童的目光一起去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在游戲中盡興。
幼兒園的中層管理者，在集體運轉中起著承上啟下的作用。作為中層管理者，如果能深得上級的賞識，贏得教師的推崇與尊重，不斷向優(yōu)秀管理者學習、借鑒經(jīng)驗，憑自己的實力來提高人氣，終將成為幼兒園不可或缺的中堅力量。
“教育是最廉價的國防”，這是日本的一個口號。由于歷史和現(xiàn)實的原因，這個地理距離與我們無限近的國家，心理上離我們無限遙遠。但不得不承認日本是一個善于學習的民族，尤其是幼兒教育方面。
建構區(qū)的活動能促進幼兒多方面經(jīng)驗的獲得，其核心教育價值是讓幼兒經(jīng)歷操作、建構與設計，理解材料、模型和建筑物之間的空間關系與邏輯聯(lián)系，再現(xiàn)并創(chuàng)造性地表達生活經(jīng)驗。
幼兒社會性發(fā)展的性質：所謂幼兒社會性發(fā)展就是幼兒在生活中獲得初步的社會認知，體驗簡單的社會情感，學習和扮演簡單的社會角色，建立初淺的人際關系的過程，
如果孩子是一塊碧玉，父母可以把他雕琢成一件藝術品;如果孩子是一塊精鋼，父母可以把他鍛造成一把寶劍;如果孩子是一塊紫檀木，父母可以把他塑造成一座雕塑。
無論是科學技術的發(fā)明，還是文學藝術的創(chuàng)作，每一項新成果的出現(xiàn)，都離不開“創(chuàng)造”二字，都需要創(chuàng)造性思維的參與合作。在父母和老師的眼里，孩子有時是個謎，
一提及幼兒園，頭腦中便會出現(xiàn)一張張柔美而富有母性的面孔，幼兒園仿佛就是一個充滿愛和激情的港灣。然而，自從筆者參加完全市統(tǒng)一組織的學前教育培訓后，
最近我讀了一本《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》的書，書中第七章講了“用故事豐富幼兒的思維”，給我很深刻的印象和感觸。是呀！故事是人類習得經(jīng)驗的基礎，
教育活動是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程，既要貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性，
習慣關系到人的一生，讓孩子養(yǎng)成好習慣為孩子的一生奠基，習慣養(yǎng)成的關鍵期是幼兒園和小學。所以在日常工作中我注重培養(yǎng)幼兒各種良好的習慣。
美術欣賞是幼兒美術教育的重要內(nèi)容。長期以來，美術教育一直以繪畫為主，手工為輔，單獨的欣賞課幾乎沒有。學前兒童藝術能力的發(fā)展是有規(guī)律的，大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個階段，
俗話說：生活就是大課堂。不錯，在生活中有著許許多多的機會可以讓我們的孩子學習、鍛煉。二期課改要求我們的活動內(nèi)容能來自于幼兒的生活，是孩子們所熟悉的，
常言道：你的眼睛會說話?？上攵f話的重要。因為“語言是人類最重要的交際工具”，它可以使人們清楚地表達出自己的感覺、感受、需求、愿望或引起別人對自己的注重。
我是帶著自己的心去聽，帶著自己的夢去聽，帶著自己的實踐去聽，帶著自己的思考去聽。一個教師,是什么力量讓她在家人病危還保持樂觀的心態(tài)來往與學校與醫(yī)院之間,面對孩子,依然笑聲不斷?
俗話說：百聞不如一見，通過和部分參評教師的接觸確實有這種感覺。雖然只是寥寥幾位，但可以感受到整個青年教師群體的愛崗敬業(yè)精神和勃勃生氣，以及她們得以健康成長的良好氛圍。
轉眼間，一年的工作時間就這樣匆匆而過，回顧這段不算長的工作經(jīng)歷，讓我由衷的感到無比的欣喜。短短的一年時間里,我在不斷學習,實踐,思考二期課改改理念的同時,
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